Memoria detallada del - Jefatura de Gabinete de Ministros

profundos cambios introducidos en el sistema educativo han generado una
importante demanda de información y de productos de investigación.
Buena parte de la producción vinculada a la investigación educativa en la
Argentina se vehiculiza a través de publicaciones científicas y eventos
académicos especializados. Sin embargo, la consulta y el acceso al conocimiento
producido encuentra obstáculos que deben ser superados mediante un
mecanismo más integrado, permanente y eficiente de sistematización y difusión
de la información. Para mejorar la calidad y significatividad de la investigación en
educación hace falta que esa producción se sistematice y circule en redes
nacionales y globales de información.
Posibles usos de la información disponible
Dada la cantidad de información disponible como producto del Relevamiento
Nacional de Investigaciones Educativas es posible desarrollar varias acciones que
tiendan a cumplimentar los objetivos señalados, a saber:
a) Difundir la existencia de la base de datos y sus posibles usos en el ámbito
del Ministerio de Educación.
b) Elaboración de un informe dando cuenta de las problemáticas que
aparecen en los abstracts de las investigaciones y sus formas de abordaje.
Señalar los vacíos de información que indicarían las líneas prioritarias de
investigación a convenir con universidades o realizar desde aquí.
c) Elaborar un informe sobre el estado de la investigación educativa en los
Institutos de Formación Docente. Cabe destacar que es la base del
Relevamiento la única que sistematiza la investigación que en dichas
instituciones se realiza.
Realizar seminarios de investigación y política educativa que posibiliten un
encuentro entre investigadores y funcionarios provinciales sobre los ejes de
política educativa (hay antecedentes de seminarios realizados en 1998). Estos
encuentros redundarán en una mayor articulación entre investigadores de las
universidades e institutos de formación con las conducciones de política educativa
y técnicos de los ministerios provinciales. Algunas temáticas que podrían ser
convocantes en dichos encuentros serían: las dificultades en la apropiación de la
lectura y la escritura en el primer ciclo, la articulación interna del sistema
educativo EGB1- EGB2/ EGB3 / Polimodal, el currículum, la gestión y
organización institucional, el fracaso escolar, las distintas dimensiones de la
evaluación, etc.
Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa
ANEXO 5: Innovaciones en el modelo de evaluación de los aprendizajes
La propuesta de incorporación progresiva a los Operativos Nacionales de
Evaluación de modelos de pruebas " por cuadernillos equivalentes" o “por
bloques anclados” o “por mapas de contenidos” tiene como finalidad poder
evaluar mayor cantidad de ejercicios por contenidos y capacidades, incluir nuevos
y distintos aspectos de contenidos y capacidades a fin de buscar mayor