Proposta Curricular do Ensino Médio

No processo de ensino e de aprendizagem da álgebra, é preciso considerar seus
princípios gerais como:
a) Basear a aprendizagem de temas novos no conhecimento e na compreensão
que os alunos já têm;
b) Levar gradualmente da verbalização para o simbolismo algébrico;
c) Introduzir os tópicos da álgebra com aplicações;
d) Ensinar os tópicos de álgebra a partir da perspectiva de como eles podem
ser aplicados;
e) Ensinar e modelar processos heurísticos 9 específicos como auxiliares para a
compreensão e resolução de problemas e comprometer os alunos com a
resolução de problemas (Shulte, 2001, p. 137­141).
Deve­se ressaltar que o uso dos computadores e das calculadoras abriu
caminhos para refletir sobre como e o quê os alunos aprendem, como e o quê os
professores ensinam, incorporando programas como planilhas eletrônicas e
manipuladores de símbolos que possibilitam encontrar o valor de expressões algébricas
com rapidez e precisão, o que permite ao professor dar menor ênfase aos processos
analíticos (simplificar expressões), priorizando processos heurísticos, como construção
de tabelas e busca de modelos que propicie a relação entre a realidade e a matemática,
nas quais o aluno será estimulado a compreender o seu papel como agente ativo e
transformador da realidade e a importância da matemática no seu dia­a­dia.
Algumas habilidades esperadas para a 1ª série
• Determinar domínio, imagem, zeros, período e a inversa de funções;
• Estabelecer e aplicar relações entre coeficientes e raízes de polinômios;
• Ler e resolver corretamente problemas simples;
9 Heurístico – Diferentes estratégias para resolução de problemas.
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