Proposta Curricular do Ensino Médio

ativas a um material didático de boa qualidade, bem como buscar uma melhor
compreensão de como se processa o desempenho cognitivo dos alunos, de suas
representações e de suas expectativas a respeito do processo de escolarização.
Willians & Burden (1999) reconhecem que o processo de educação é um dos
aspectos mais importantes do desenvolvimento humano. Quando os professores
compreendem as intenções e as ações educativas que os orientam, assim como aquelas
do processo de aprendizagem dos alunos, bem como a cultura em que esta relação está
inserida, compreendem também suas concepções de ensino e aprendizagem.
A aprendizagem é, portanto, um processo social que se realiza por meio das
possibilidades criadas pelas mediações do sujeito e dado contexto sócio­histórico que o
rodeia, pois como destaca Ratner (1995: 16), o indivíduo não se defronta com as coisas
como uma consciência solitária. Ele é membro de uma comunidade social e depende de
outras pessoas para ajuda material, comportamental e psicológica. O indivíduo molda
sua reação aos estímulos a partir de materiais, padrões de comportamento, conceitos,
aspirações e motivos que foram organizados socialmente. Mas, para que o aprendizado
ocorra de fato, há necessidade de que o conteúdo que é ministrado ao aluno tenha
significado e que esse conteúdo possa criar novas potencialidades, em um processo
contínuo e dinâmico de atribuição de significados.
Destacamos, portanto, que a reflexão crítica do processo de ensino e
aprendizagem de línguas estrangeiras realizada tanto pelo professor e quanto pelo aluno
representa uma alternativa bastante eficaz em relação à solução de vários problemas
hoje existentes nas escolas. Primeiro, porque através dela, o professor terá uma visão
mais consciente quanto à sua prática, podendo inclusive transformá­la durante este
processo. Segundo, porque apresenta efeitos significativos, não apenas no contexto
escolar, mas na sociedade como um todo.
Percebemos que existem inúmeras abordagens que possibilitam o processo de
ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas que podem contribuir numa
determinada situação mas não funcionar em outra.
É importante que o professor perceba qual dessas podem colaborar no
desenvolvimento deste processo, pois só através de experiências concretas em sala de
aula que poderemos verificar a sua aplicabilidade.
189