Proposta Curricular do Ensino Médio

3.3.3. Sugestões didáticas e bibliográficas.
Devido ao fato da Física ser a explicação da própria realidade torna­se
necessário a utilização de experimentos no decorrer das aulas, mesmo que de caráter
ilustrativo, cujo objetivo é favorecer ainda mais a interpretação de fenômenos, como
fatos e processos naturais, pelos educandos. O uso de experimentos, além de ser um
forte estímulo para que todos discutam sobre as mesmas idéias e tentem responder as
mesmas perguntas, colaboram para a interação social.
É importante que os alunos manuseiem os experimentos, mas devido ao
reduzido tempo de permanência em sala, nada impede que durante uma aula teórica,
sejam utilizados experimentos que ilustrem o assunto estudado. Isso pode possibilitar
ao educando visualizar o assunto estudado, além de passar a observar fatores como,
por exemplo: temperatura, claridade, umidade, pressão, vento, que influenciam nos
experimentos e também no cotidiano. Ao executar esse exercício, o educando passa a
aperfeiçoar o domínio do conhecimento científico e com isso aumenta sua percepção,
indagação e poder benéfico de transformação do meio.
Baseando­se nesse pensamento sugere­se uma bibliografia que pode colaborar
positivamente para o preparo de aulas.
• Gaspar, Alberto: Experiências de Ciências para o Ensino Fundamental.
São Paulo – SP, Editora Ática, 2005.
• Nunes, L. A. de Oliveira & Arantes, Alessandra R.; Física em casa. São
Carlos, Instituto de Física de São Carlos (IFSC) – Universidade de São Paulo
(USP), 2005.
• Valadares, Eduardo de Campos; Física mais que divertida, inventos
eletrizantes baseados em material reciclados e de baixo custo. Belo
Horizonte editora UFMG, 2005.
• Walker, J. O grande circo da física. Lisboa. Gradiva, 1990.
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