Proposta Curricular do Ensino Médio

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• ___________. Microfísica do poder. São Paulo: Graal, 2005. • FREYRE, Gilberto. Casa grande & senzala: introdução a história da sociedade patriarcal no Brasil. Rio de Janeiro: Record, 2000. • ___________. Ordem e Progresso. São Paulo: Global, 2004. • GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. São Paulo: LTC, 1989. • ___________. O Saber Local. Petrópolis: Vozes, 2001. • GIDDENS, Anthony. Conseqüências da Modernidade. São Paulo: UNESP, 1999. • GOHN, Maria da Glória. Os semterra, ONG´s e cidadania. São Paulo: Cortez, 1997. • ______. Movimentos sociais no início do século XXI. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. • ______. Teoria dos movimentos sociais. São Paulo: Loyola, 1997. • HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. • IANNI, Octávio. Sociologia da Sociologia. São Paulo: Ática, 1989. • _________Marx. São Paulo: Ática, 1988. Coleção grandes cientistas sociais, vol.10. • KUHN, Thomas. A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Perspectiva, 1987. • LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. • MALINOWSKI, Bronislaw. Uma Teoria Científica da Cultura. Lisboa: Edições 70, 1997. • MARCONDES, Ciro. Ideologia. O que todo Cidadão precisa saber sobre ideologia. São Paulo: Global, 1985. 346
• MARX, Karl. O Capital livro 1, v.1 o processo de produção do capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. • ______. O Capital livro 1, v.2 o processo de produção do capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. • ______. O Capital livro 2, v.3 o processo de circulação do capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. • MARX, K. e ENGELS F. A ideologia alemã. São Paulo: Martins Fontes, 1989. • MARTINS, Carlos B. O que é Sociologia. 7.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1984 • MARTINS, Jose de Souza. Exclusão Social e a Nova Desigualdade. São Paulo: Paulus, 1997. • MAUSS, Marcel. Ensaio sobre a dádiva. Lisboa: Edições 70, 1989. • MICELI, Sérgio (org.). História das Ciências Sociais no Brasil (Volume 1). São Paulo: Vértice, Editora Revista dos Tribunais: IDESP, 1989. • MILLS, C. Wright. A Imaginação Sociológica. 4.a ed. Tradução de Waltensir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. • MORAES FILHO, Evaristo de (Org.) Auguste Comte. São Paulo: Ática, 1983. Col. Grandes cientistas sociais. • MUNFORD, Lewis. A cidade na historia. São Paulo: Martins Fontes, 1982. • ORTIZ, Renato. Mundialização e Cultura. 2a ed. São Paulo: Brasiliense, 1996. • ______. Cultura Brasileira e Identidade Nacional. 5a ed. São Paulo: Brasiliense, 1998. • ______. O próximo e o distante. São Paulo: Brasiliense, 2000. • PAOLI, M. C. e OLIVEIRA, F. (orgs.) Os sentidos da democracia. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2000. • RIBEIRO, Darci. O povo brasileiro. São Paulo: Cia das Letras, 1995. 347
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Secretaria da Educação e Cultura
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AUTORES Anderson Maiello Doracy Pac
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perfil de egresso expresso nos docu
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II. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA PROP
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eve retrospectiva histórica pelo v
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sair desta crise? Quem deve ser con
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de opção por esta configuração
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“Tomo o conceito de competência
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determinado projeto social e por de
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A competência política se faz nec
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vínculos e os direitos empregatíc
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III. A liberdade como finalidade da
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Figura 1 Marco situacional da Pro
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• na falsa percepção de que hom
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2.6. O PERFIL DO PROFISSIONAL DA ED
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suas crenças, sua dinâmica social
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNE
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TORRES SANTOMÉ, J. (2001): Educaci
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Alexandro Lancelotti, CDCC - USP -
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mesmos na hereditariedade; em 1953
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método mais eficaz, uma vez que pr
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Possíveis Habilidades para educand
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• Relacionar o funcionamento do o
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tema em estudo, contribuindo para u
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• Abordar um mesmo assunto simult
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• PAULINO, W. R. Biologia - gené
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costumase dizer que o Brasil não
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Temas estruturantes • Movimento (
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O estudo sobre a luz é fundamental
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sem energia elétrica. Mas por que
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O desafio apresentado em termos da
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Sites: Sociedade Brasileira de Fís
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4.2. A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
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heliocêntrica; Giordano Bruno, it
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manipular dados e explorar situaç
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Gráficos setoriais. Algumas hab
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Eixo II. Pensamento Geométrico “
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Algumas habilidades esperadas para
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estabeleçam outras relações e qu
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em alguma informação.Seguindo est
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Pensamento Numérico/Aritmético Co
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• LUIS, Rômulo Campos, GIMENEZ,
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científico e tecnológico, passara
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A proposta curricular de Química p
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3.5.2. Eixos Temáticos Eixo I. Tra
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c) Compreender os efeitos maléfico
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Possíveis habilidades cognitivas e
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conteúdos (tipos de cadeia, funç
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Art. 35), e firmando compromissos.
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Colaboradores Carmelita Cipriano de
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perspectiva interacionista, o que s
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A formação do ser participante, c
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conhecer e a expressar sentimentos
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grupal, analisando e emitindo juíz
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localidades ou nações. Através d
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Tomando como princípio que a escol
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4.2.3 Orientações Metodológicas
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elacionamos com a Arte: a leitura d
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críticos, historiadores da arte, j
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• PILAR, Analice.(Org.). A educa
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defendendo a importância de se ter
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fato de que toda expressão e produ
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Eixo II. Atividades rítmicas e exp
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• Dança (ritmos com movimentos m
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Esportes O Esporte abordado nesta p
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do seu trabalho, cumprindo seu pape
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O aprofundamento sobre a realidade
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• FREIRE, João Batista (1989 a )
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O processo de padronização da lí
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Finalmente, o professor deve escolh
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motivação para o acesso aos funda
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Nesse sentido, é importante oferec
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Em relação ao uso da língua mate
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comunicação e alcançar o efeito
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oral (escuta e fala) e, tendo como
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Abaixo, segue sugestão de planejam
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• BOHN, H.I. Maneiras inovadoras
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4.5. Língua Portuguesa e Literatur
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E ainda, é na produção textual q
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leitor tem mais poder e vai, como d
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(intencionalidade), a função soci
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no contexto históricogeográfico
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singularidade e grandiosidade do te
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literatura nacional quanto com a re
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do texto literário, sobretudo aque
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produzido no contexto social. O apr
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análise lingüística e que não s
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Eixo IV Análise Lingüística:
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• Escolher, no texto escrito ou o
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jesuíticos enraizaram em nossa est
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epresentar avanço, por si só, haj
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Até meados do século XX, a propos
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5.3.2. O Objeto de Estudo da Geogra
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complexidade, propõese que estes
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Lugar Paisagem Região Território
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fenômenos, mas não havia a preocu
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Quando se estuda a demografia e seu
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Sugestões de habilidades a serem d
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5.3.4. Estratégias Didáticas para
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• SAVIANI, Demerval. Da Nova LDB
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O advento do humanismo apresentou u
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A História se torna cada vez mais
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