Proposta Curricular do Ensino Médio

Esta abordagem sustenta­se numa concepção sócio­construtivista, que tem
orientado alguns estudos da Geografia, o que, segundo Cavalcanti (2002, p.31) é assim
entendido:
“A perspectiva sócio­construtivista [...] concebe o ensino como uma
intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno,
buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento[...].
Esse entendimento implica, resumidamente, afirmar que o objetivo maior do
ensino é a construção do conhecimento pelo aluno, de modo que todas as
ações devem estar voltadas para sua eficácia do ponto de vista dos resultados
no conhecimento e desenvolvimento do aluno. Tais ações devem pôr o aluno,
sujeito do processo, em atividades diante do meio externo, o qual deve ser
“inserido” no processo como objeto de conhecimento, ou seja, o aluno deve ter
com esse meio (que são os conteúdos escolares) uma relação ativa, uma
espécie de desafio que leve o aluno a um desejo de conhecê­lo”.
No entendimento de Garcia (2000, p.102), articular o ensino ao fazer geográfico
significa refletir sobre a organização do espaço, sobre as relações sociais e acerca das
ações sobre as paisagens. Neste contexto podemos adequar esta descrição ao Ensino
Médio quando afirma:
“pensar o ensino da Geografia nas séries iniciais, a partir de sua função
alfabetizadora é procurar resgatar o seu próprio objeto – espaço ­ inserindo­o
numa perspectiva teórica que articula a leitura da palavra à leitura do mundo.
Tal abordagem nos possibilita pensar alfabetização e Geografia por meio de
uma articulação teórica que, sem cair na tentação do álibi do conteúdo ou na
armadilha do método, aponte para uma construção epistemológica” .
Ressalta­se que os eixos do ensino da Geografia identificados nesta proposta
curricular foram selecionados em função de sua abrangência e co­relação com os eixos
norteadores gerais do referencial curricular para o Ensino Médio (Espaço, Sociedade,
Cultura e Tecnologia) e por representarem processos dinâmicos, manifestados em
diferentes escalas temporais e espaciais, contemplando a essência da Geografia.
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