Proposta Curricular do Ensino Médio

oral (escuta e fala) e, tendo como suporte o conhecimento inicial da língua, que neste
processo se aperfeiçoa gradativamente.
Possíveis habilidades
• Ler e interpretar textos de diferentes naturezas.
• Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais
utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
• Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de Língua
Estrangeira (oral e/ou escrita).
• Inferir sentindo no processo de interação leitor­texto tendo por base os três
tipos de conhecimento (o prévio, o textual e o léxico­sistêmico).
Agora, apresenta­se uma sugestão de planejamento para o desenvolvimento de
compreensão textual:
Compreensão textual Compreensão geral dos pontos principais e das
informações detalhadas do texto
Aspectos Lingüísticos (a serem focalizados Conteúdos ling6uísticos­textuais:
por meio de textos variados, ao longo dos
três anos do ensino médio).
Cognatos
Grupos nominais
Prefixos
Sufixos
Referencias textual
Interferências lexicais
Tempos e formas verbais
Categorias de palavras (substantivos, adjetivos, advérbios,
por exemplo)
Estrutura passiva
Elementos de ligação
Tabela 4: Quadro resumo da compreensão textual
Eixo articulador III
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