Proposta Curricular do Ensino Médio

• ás habilidades propostas para aquela série;
• o que os alunos devem saber de conceitos e fatos (conteúdos conceituais);
• o que os alunos vão saber fazer com os conteúdos (Conteúdos
procedimentais);
• quais os conteúdos que agregam o desenvolvimento de valores, atitudes e
normas que se constituem no aprender a ser e aprender a conviver (conteúdos
atitudinais).
Através destes procedimentos, podemos afirmar que a o ensino dos
componentes curriculares vão estar cunhados na formação da cidadania, na promoção
da autonomia intelectual, na criticidade tendo em vista a mobilização de conhecimentos
para promover comparações e juízos, além do respeito, compreensão das
desigualdades e diversidades culturais e mais sensíveis às questões de preservação e
conservação do meio ambiente.
Destaca­se que tudo isso só se concretiza através do currículo e do
conhecimento do professor quanto às especificidades da área, o qual deve ser
efetivado através do trabalho interdisciplinar.
Portanto, o trabalho interdisciplinar tem como foco, nesta fase do ensino, a visão
de totalidade e não a superficialização dos conteúdos temáticos propostos.
Para oficialização do ensino que contemple todas estas questões, é necessário
que os professores, apoiados nos princípios gerais da Unidade Escolar, discutam e
decidam em conjunto os detalhamentos do ensino e façam a inserção no Projeto
Político Pedagógico.
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