Proposta Curricular do Ensino Médio

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• LUIS, Rômulo Campos, GIMENEZ, Joaquim. Perspectiva em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas: Papirus/SBEM, 2006. • Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM): uma análise prepositiva preliminar. Brasília, 2004. • Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Média e Tecnológica (SEMTEC). PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002. • Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, 2006. • Paraná. Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Orientações Curriculares de Matemática. Curitiba, 2003. • PAVANELO, Mª Regina. Por que ensinar/Aprender Geometria? • POZO, Juan Ignácio (org) & ECHEVERRÍA, Maria del Puy Pérez. A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Trad. Beatriz Affonso Neves, Porto Alegre: ArTmed, 1998. • Projeto Escola e Cidadania (PEC): Manual do Professor – Matemática. Ed. do Brasil, São Paulo, 2000. • SOARES, José Francisco; FARIAS, Alfredo Alves de, CÉSAR Cibele Comono. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos Editora S. A, 1991. • SKOVSMOSE, Olé. Educação matemática: a questão da democracia. 3ª Ed.CampinasSP: Papirus, 2001. 120
3.5. Química 3.5.1. Caracterização A Química na nossa Vida QUÍMICA, por definição da maioria dos livros didáticos, é descrita como “a ciência que estuda a matéria e as transformações que acontecem com ela”. Apropriandose desta definição e sabendo que matéria é tudo que nos cerca, seja no estado sólido, líquido ou gasoso, não há meios de dizer que não interagimos biológica e materialmente com a Química em nosso diaadia. A ALQUIMIA (300 a 1400 d.C.) desenvolveuse a partir do conhecimento prático existente da era do metal e foi fortemente influenciada por idéias místicas, procurou explicar, de forma racional, como acontecem as transformações da matéria (VANIN, 2005). Dessa forma, a definição da ciência química já era conhecida mesmo antes do desenvolvimento da chamada Química Moderna. A Química é responsável pelo progresso tecnológico e econômico da humanidade desde a Idade dos Metais. Ao longo do tempo, o homem sentiu a necessidade de produzir suas próprias roupas, de cozinhar e conservar por muito mais tempo os seus alimentos e de produzir seus próprios remédios. Enfim, é fácil perceber que, desde tempos remotos, o homem teve sempre sede de progresso, que atingiu o seu apogeu durante a Revolução Industrial, no século XVIII. Nesse período, as civilizações passaram a produzir suas próprias roupas e, como a população crescia cada vez mais, foi necessário aumentar a produção. Foi então que começaram a se construir máquinas a partir de metais resistentes como o ferro e, mais posteriormente, o cobre. Com todo esse desenvolvimento, o homem dessa época sentiu necessidade de transportar e comercializar suas mercadorias para cidades mais distantes, surgindo os primeiros veículos, que de início eram movidos a vapor e, com o desenvolvimento 121
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Alexandro Lancelotti, CDCC - USP -
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O aprofundamento sobre a realidade
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O processo de padronização da lí
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literatura nacional quanto com a re
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análise lingüística e que não s
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Eixo IV Análise Lingüística:
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Sugestões de habilidades a serem d
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Entretanto, enquanto a história e
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todo e que para abordálo, nesta
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Referências • BRASIL, Ministéri
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