Proposta Curricular do Ensino Médio

presentes em nossa historiografia, poderão subsidiar o educador na dinamização de
suas aulas. Além de provocar a reflexão e a contextualização da história, através de
relatos da comunidade em que a unidade escolar está inserida. Como também
proporcionar ao educando uma aproximação dos acontecimentos históricos por via de
registros documentais e orais, desencadeado pelas lembranças das pessoas que
presenciaram os fatos “in loco”.
5.4.4.1.2. Imaginário
Imaginário. Adj. 1. Que só existe em imaginação, fantasia. 4. Criação, invenção,
idéia.(Mini dicionário Aurélio, 2001, p. 402).
A palavra cultura tem significados como: cultura da terra, cultura de uma pessoa
letrada, ”culta”. Em antropologia, cultura significa tudo que o ser humano produz ao
construir sua existência: as práticas, as teorias, os valores materiais e espirituais, sua
forma de pensar, agir, falar. Portanto, pode­se afirmar que o imaginário evidencia um
segmento da cultura humana que, embora seja refletido em todos os segmentos da
sociedade, tem sido utilizado até então de forma pouco significante nos sistemas
educacionais.
As questões pertinentes ao imaginário social perpassam pela apropriação das
civilizações antigas e atuais em compreender as transformações do meio que vivem.
Entre os nativos brasileiros (colonizados) encontramos: a origem do dia e da noite, o
boto cor de rosa, a caipora, a origem da agricultura (o surgimento da mandioca).
Quanto o imaginários das civilizações clássicos – Egito e Grécia ­ podemos citar
alguns exemplos: no Egito, as enchentes do rio Nilo eram concebidas como dádivas
dos deuses, e na Grécia – Pandora representava o surgimento dos males do mundo e
a esperança de um mundo melhor, já Prometeu roubou o fogo dos céus para dá aos
seres humanos. No Brasil, na atualidade, podemos observar influência que os
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