Proposta Curricular do Ensino Médio

mesmo se necessário na produção e na economia, mas sempre em defesa dos
interesses do povo.
5.4.4.2.2. Terra
Desde os primórdios, o homem vem brigando por “um pedaço de terra”. Grupos,
tribos, povos e nações nos diferentes tempos e espaços criaram leis e forjaram guerras
com o propósito de conquistar o seu espaço. Hoje não é diferente, no campo ou na
cidade pode se dizer que a vida pulsa de forma intensa, observada tanto pelo trabalho
diário, realizado pelos trabalhadores, quanto pelas contradições e desigualdades
sociais na eterna disputa por um pedaço de chão.
Procura­se alertar o educando para as questões ligadas a terra: a concentração
de terras nas mãos de poucos (urbana e rural) acentua a desigualdade social. Com
isso, busca­se integrar na aprendizagem os conhecimentos, os valores e habilidades
necessárias para um modo de vida sustentável.
5.4.4.2.3. Trabalho
Através do trabalho o homem transforma a natureza e transforma a si próprio,
sendo o seu diferencial em relação aos outros animais, isto porque sua ação é dirigida
por um pensamento intencional. Com o trabalho o homem desenvolve habilidades e
imaginação; aprende a conhecer as forças da natureza e a desafia­las, enfim, não
permanece o mesmo, pois altera a visão que ele tem do mundo e de si mesmo.
Observa­se que ao longo da história o significado do termo “trabalho” tem sofrido
muitas transformações. Se na Antiguidade grega todo trabalho manual era
desvalorizado, por ser feito por escravos, a partir do século XX, surge o que chamamos
de sociedade pós­industrial, caracterizada pela ampliação dos serviços, agora
mobilizada pelo consumo e informação, crescendo a importância do trabalho em
consonância a essa nova ordem social.
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