Proposta Curricular do Ensino Médio

5.4. História
5.4.1. Caracterização
Através de análise de estudos históricos em abordagens cronológicas da linha
evolucionista e em educação é possível constatar que a História da Humanidade e a
História da Educação caminham intrinsecamente juntas e que educar sempre foi a meta
principal de todas as sociedades em seus diferentes períodos e contextos.
Uma breve retrospectiva de como se desenvolveu a História da Educação ao
longo da História da humanidade revela que educação e poder foram partilhadas por
minorias privilegiadas desde os seus primórdios mais remotos e continuaram juntos,
mesmo depois do advento da educação de massa.
Na Educação egípcia, a estrutura das castas determinava rigorosamente quem
tinha os privilégios a um saber formal e quem não tinha. Quem deveria receber as
instruções necessárias para o exercício do poder e quem deveria ser instruído para o
exercício da subserviência.
O modelo educacional grego que se propagou pelo ocidente, embora enfatizasse
a democracia em seus discursos, na prática utilizou a educação como um recurso para
a manutenção de grupos privilegiados no poder. O principal fator de distinção entre as
sociedades egípcia e grega é a nítida separação entre quem recebia o saber formal e
quem recebia o saber informal.
A educação na Idade Média não apresentou grandes rupturas no que vinha
ocorrendo nas sociedades antigas, pelo menos no que diz respeito à forma de
transmissão, que continuou sendo privilégio dos grupos governantes. O que vai
distingui­la das demais é a concepção de homem como um ser divino que precisava
aprender para salvar sua alma.
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