Proposta Curricular do Ensino Médio

Sugestões metodológicas
Para a efetivação da aprendizagem dos temas propostos nesse eixo se faz
necessário à integração entre a Unidade Escolar e a comunidade onde ela está
inserida, para que o conhecimento a ser construído valorize tanto os saberes empíricos
vivenciados pelo educando no seu dia­a­dia nos vários espaços sociais, como os
saberes formais vivenciados em âmbito escolar.
Sugere­se a utilização de recursos audiovisuais que favoreçam a ampliação de
vertentes sobre o tema proposto, em que os educandos possam confrontar, por
exemplo, as produções cinematográficas (documentários, filmes) com a produção
historiográfica ou com outras fontes, tais como as pesquisas orais, documentos virtuais
– internet, periódicos e outros.
5.4.4.2. Relações Sociais
“As relações sociais são reguladas pelos hábitos e tradições, pelos usos e
costumes e pela experiência milenar de vida e de trabalho em comum. O seu
direito, embrião duma moral primitiva é o costume do clã, as normas e regras de
comportamento simples, que pautam o modo de viver de cada individuo
devem aplicar­se a todos (, www. eumed.net/livros/2005).”
O estudo deste eixo visa proporcionar ao educando a oportunidade de interação,
a troca de experiência com o outro, a ampliação dos conhecimentos e o
desenvolvimento do respeito mútuo e a busca de seus direitos e a consciência de seus
deveres. Portanto, enfatizam­se as discussões sobre as relações de trabalho nos
diferentes tempos e espaços, além da provocação de reflexões sobre a importância do
ensino para a inserção no atual mercado de trabalho.
Uma outra questão abordada é a importância da terra no processo de formação
e desenvolvimento da sociedade mundial, incluindo espaço para o estudo das questões
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