Proposta Curricular do Ensino Médio

• analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em
suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos;
• reconhecer, por meio de estudos comparativos, características específicas da
cultura tocantinense, fazendo interface com outras culturas;
Temas Estruturantes
A prática pedagógica (e de outras que o professor na perspectiva das
habilidades sugeridas possa ensejar) por meio da abordagem proposta, permitirá ao
aluno, sistematizar e categorizar conhecimentos relativos aos seguintes temas:
1 – Pré­história brasileira e tocantinense – Aspectos formais e simbólicos da
arte rupestre.
2 – O barroco brasileiro – A estética da fé católica.
3 – A construção da identidade nacional – Modificações políticas e
transformações estéticas e culturais.
4– Tendências Contemporâneas – Leitura, contextualização e análises das
produções artísticas brasileiras e tocantinenses, situando­as em suas raízes
étnicas.
5 – Mitos e arte indígena – Aspectos formais e simbólicos da arte indígena.
6 – Arte Afro­Brasileira – Heranças Culturais: artes visuais; músicas e dança.
Eixo III. As Artes Audiovisuais e a Comunicação na Vida Contemporânea
“ Nos dias de hoje, a imagem visual tem uma presença cada vez maior na vida
das pessoas. Imagens nos são apresentadas e reapresentadas a todo o
momento, num misto de criação e recriação. A apropriação e transformação
das imagens procuram dar uma nova significação a imagens já conhecidas, e
ocupa grande espaço na mídia sendo cada vez mais usada em cartazes, out­
doors e nos meios de comunicação eletrônicos”. (PIMENTEL aput BARBOSA,
2003, p.113).
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