Proposta Curricular do Ensino Médio

ZABALZA, 2001) quando se referia à acusação de constituir­se o modelo de formação
por competências, num modelo de “antiteoricismo” porque privilegia o “fazer coisas”
sobre o “saber sobre as coisas”, ou seja, privilegia a performance sobre o
conhecimento.
Especificamente em relação ao modelo pedagógico de um currículo orientado
para o desenvolvimento de competências, trazemos à consideração algumas
referências:
“A competência é a capacidade que as pessoas desenvolvem de articular,
relacionar os diferentes saberes, conhecimentos, atitudes e valores, construídos
por intermédio de sua vivência e por meio dos conhecimentos construídos na
escola. Esta articulação e relação se constroem a partir das necessidades da
vida diária, das emoções e do enfrentamento das situações desafiadoras com as
quais temos que dialogar.” (CRUZ, 2001)
“Apoiado em Perrenoud (1999), proponho que consideremos competência
segundo três características: tomada de decisão, mobilização de recursos e
saber agir, enquanto construção, coordenação e articulação de esquemas de
ação ou de pensamento. (...) Ser competente é ousar julgar em momentos de
incerteza, dificuldade, ambivalência, contradição, dúvida. (...) O que é
competência no sentido de mobilização de recursos? Uma boa situação­
problema mobiliza os recursos a que o aluno pode recorrer naquele momento ou
circunstância. Competência é saber mobilizar recursos afetivos, cognitivos. (...) A
terceira característica de competência é saber agir, saber dizer, saber comunicar,
saber fazer, saber explicar, saber compreender, saber encontrar a razão, ou
seja, a competência é aquilo que organiza e que, portanto, dá base para que
algo possa realizar­se enquanto representação, pensamento, ação,
compreensão ou sentido” (MACEDO, 2002).
“Em termos reais e observando o desempenho de um aluno, seria possível
afirmar que competente é aquele que pondera, aprecia, avalia, julga e depois de
examinar uma situação ou um problema por ângulos diferentes encontra a
solução ou decide”. (ANTUNES, 2001)
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