Proposta Curricular do Ensino Médio

conteúdos (tipos de cadeia, função orgânica, quiralidade). A abordagem, nos principais
vestibulares, ENEM e concursos, é a das moléculas orgânicas complexas,
preferencialmente conhecidas dos estudantes (cocaína, adrenalina, vitaminas,
hormônios), e delas são exigidas o reconhecimento de suas funções, presença de
carbono quiral, diferentes formas estruturais representadas. Isso indica que o ensino
das cadeias carbônicas lineares, as funções orgânicas definidas apenas pelo grupo
funcional e as reações entre elas, de maneira isolada e decorativa não mais
acompanha a realidade. Dessa forma, propõe­se o ensino da Química Orgânica
(caracterização, funções, reações) de forma contextualizada nos tópicos da indústria
química, petroquímica e têxtil, alimentos e fermentação e outros que possam surgir.
Nesta proposta, busca­se a otimização do ensino dos conteúdos de Química,
tendo em vista o nível de conhecimento e desenvolvimento cognitivo que o Ensino
Médio requer dos alunos, bem como da carga horária semanal disponível para a
disciplina.
Ainda sugere­se, de acordo com a lei 10.639 de 2003, a abordagem da história e
cultura africanas dentro dos temas propostos. Acima, podem­se encontrar algumas
sugestões, principalmente no que se refere à metalurgia, siderurgia e descoberta dos
elementos químicos, o que nada impede ao professor a inclusão de novos temas. Nesta
mesma lei, a educação ambiental, também presente nos eixos temáticos, auxilia o
professor da área de ciências da natureza a não priorizar um único tópico, como o
“Efeito Estufa”, por exemplo, para abordá­la, e sim permite que o mesmo o faça sempre
que o eixo em estudo oportunize esta relação.
Apresentam­se, a seguir, alguns sites para busca de idéias e metodologias a
serem trabalhadas tanto teoricamente, quanto experimentalmente, com o uso de
laboratório ou meramente demonstrativas durante a abordagem dos conteúdos em sala
de aula.
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