Proposta Curricular do Ensino Médio

localidades ou nações. Através do estudo da história da arte brasileira e tocantinense
pode­se chegar a aprofundamentos dos conhecimentos artísticos e estéticos
significativos para a ampliação da cidadania.
A arte, como outras áreas do conhecimento (a filosofia, a religião, a física, a
antropologia) procura compreender os sentidos de nossa existência. Assim, a arte e a
leitura da realidade são caminhos de ampliação da própria vida e, também, exemplos
vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a riqueza criadora dos artistas de
todos os tempos e lugares. Nesta abrangência contempla­se a cultura erudita e popular.
O Brasil, como outros países, tem em algumas obras artísticas marcas da busca
de sua identidade social. Nosso país teve diversos movimentos de libertação política e
cultural. Através do estudo da história das obras de arte brasileiras, pode­se chegar à
compreensão deste processo e tomar consciência da nossa responsabilidade na
participação do atual momento histórico, valendo­nos da linguagem artística e estética
como instrumentos de luta, protestos e resistência.
Algumas Habilidades Cognitivas e Atitudinais
• confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações
culturais expressas pelas linguagens artísticas;
• observar e avaliar evidências materiais da cultura expressas por
manifestações artísticas, através de objetos de arte ou de quaisquer outros
objetos de valor artístico­cultural (incluindo a arquitetura);
• relacionar as evidências da cultura artística material, com o contexto histórico­
cultural;
• utilizar recursos investigativos para a reconstrução e produção de
conhecimento em arte, a fim de adquirir subsídios para sua vida cotidiana,
apropriando­se do processo artístico;
• valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte, em especial aqueles
que foram silenciados ou menos valorados ao longo do tempo (cultura afro­
brasileira, cultura indígena, cultura popular, etc) ;
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