Proposta Curricular do Ensino Médio

Entretanto, cabe frisar que embora se tenha assumido a perspectiva de adotar
um eixo por série, vale ressaltar que os três eixos deverão ser trabalhados de forma
associada durante todo o Ensino Médio. A centralidade de um eixo em detrimento dos
outros dois, deve­se apenas ao fato de que as habilidades a serem desenvolvidas em
cada uma das séries estarão, em grande medida, relacionadas ao eixo estruturante.
Espera­se, dessa forma, que partindo dessa organização didático/metodológica a
Sociologia consiga contribuir significativamente para que os educandos da rede pública
de educação do Estado do Tocantins concluam o Ensino Médio com o perfil que norteia
todo este Referencial Curricular.
5.5.2 Eixos Temáticos
Eixo Temático: Teoria
1º Ano
Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens
Pitágoras
Não raras vezes, professores e professoras de Sociologia são questionados se
os conteúdos por eles ministrados não são os mesmos vistos em outras disciplinas,
como História ou Geografia. Decorre daí a necessidade de uma precisa caracterização
deste componente curricular na primeira série do Ensino Médio, para que os educandos
conheçam as especificidades inerentes ao olhar sociológico sobre a realidade. Nessa
direção, este eixo se estrutura a partir de um conjunto de temas teóricos, que abrange a
diferenciação entre ciência e senso comum, os referenciais clássicos da Sociologia,
bem como as perspectivas metodológicas que lhe conferem o status de ciência social.
É importante frisar que não se pretende oferecer ao educando uma formação
teórica rigorosa, mas evidenciar situações onde seja possível comparar as explicações
da Sociologia, amparadas nos vários paradigmas teóricos, com as produzidas no senso
324