Proposta Curricular do Ensino Médio

Ao mesmo tempo em que a História da Filosofia seria uma carga de
conhecimentos elevada e abstrata para os educandos, há de se admitir que excluir a
História da Filosofia por completo do currículo é reduzir a possibilidade de compreensão
significativa dos conhecimentos filosóficos. Não existe filosofia fora da História da
Filosofia, logo, para alcançar um equilíbrio entre a exclusão e sua adoção integral,
buscou­se nesta proposta curricular adotar como Eixo Temático a “Teoria Geral do
Conhecimento”. Assim, é possível exercitar a capacidade de problematização dos
educandos, tendo acesso ao pensamento filosófico historicamente condensado,
utilizando­o como meio para a formação da capacidade de desvendar e problematizar a
realidade que nos rodeia, o que se configura como chave para o exercício de uma
cidadania autêntica e assegura que não haja banalização do conhecimento filosófico,
como se este fosse qualquer reflexão pessoal, ao bel prazer do senso comum.
Em suma, todo o esforço do ensino de Filosofia no contexto da educação básica
deve ser norteado em direção à superação do senso comum para o senso crítico, que
se configura, em última instância, como o amadurecimento e a elevação do espírito
humano, o que deve conseqüentemente qualificar a própria humanidade.
Temas Estruturantes:
1. Estrutura epistemológica do mito;
2. Mito como visão de mundo na Europa, África, Ásia e América;
3. Estrutura epistemológica do senso comum;
4. Estrutura epistemológica do conhecimento filosófico;
5. Estrutura epistemológica do conhecimento científico;
6. Estrutura epistemológica do conhecimento teológico;
7. Estrutura epistemológica do conhecimento artístico;
8. Relação homem x natureza na antiguidade.
Conteúdos estruturantes
1.1. A problematização mítica da realidade;
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