Proposta Curricular do Ensino Médio

Metodológica que a proposta curricular assume e os princípios que orientam o processo
da Avaliação do processo de ensino e aprendizagem.
Este documento pretende contribuir, portanto, com a Esperança, a esperança
cujas condições de concretização, se não existentes, precisam ser criadas, como nos
adverte Paulo Freire:
A esperança é exigência ontológica dos seres humanos. Mas, à medida que
mulheres e homens se tornaram seres de relações com o mundo e com os
outros, sua natureza histórica se acha condicionada à possibilidade de
concretizar­se ou não.
REFERÊNCIAS BIBLIGRÁFICAS
A esperança na libertação não significa já, a libertação. É preciso lutar por ela,
dentro de condições historicamente favoráveis. Se elas não existem, temos de
pelejar esperançadamente para criá­las. A libertação é possibilidade, não sina,
nem destino, nem fado. Nesse contexto, se percebe a importância da decisão, da
ruptura, da opção, da ética, afinal (2004, p. 30).
FREIRE, P. (2004): À sombra desta Mangueira. São Paulo, Editora Olho dágua, 4ª. Ed.
MORIN, E. (2000): Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo,
Editora Cortez/UNESCO.
ANDRADE, K. S. O Atlas Toponímico de Origem Indígena do Estado do Tocantins.
2006. Tese (Doutorado em Semiótica e Lingüística Geral) ­ Curso de Pós­Graduação
em Semiótica e Lingüística Geral. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas,
USP, São Paulo.
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