Proposta Curricular do Ensino Médio

parâmetro cultural de relação com a natureza na modernidade e
contemporaneidade.
6.0. A crise do iluminismo;
6.1. O existencialismo;
6.2. O esvaziamento do otimismo iluminista;
Algumas habilidades possíveis
• Compreender as articulações, políticas, culturais, econômicas e artísticas,
religiosas, que compõem o tecido social da modernidade à contemporaneidade;
• Compreender que a realidade social não é o que é por um determinismo
natural, mas por uma articulação de ordem humana.
5.2.4 Referência
• ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 4ª ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
• ALVES, Dalton José. A filosofia no ensino médio: ambigüidade e
contradições na LDB. Campinas: Autores Associados, 2002.
• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando, introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
• CARTOLANO, Maria Teresa Penteado. Filosofia no 2 o grau. São Paulo:
Cortez/Autores Associados, 1985.
• CHATELET, François. História da Filosofia, idéias, doutrinas – o século
XX. Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 volumes.
• CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995
• DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é filosofia? Tradução de Bento
Prado Jr.; Alberto Alonso Muñoz. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992.
• EITERER, Carmem Lúcia. Da Companhia de Jesus aos nossos dias: um
comentário sobre a história do ensino de filosofia na escola média no
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