Proposta Curricular do Ensino Médio

• Reconhecer a importância dos biociclos terrestres e aquáticos (talassociclo e
limnociclo), mundial e nacional, bem como sua dinâmica e contribuição no
equilíbrio ecológico global.
• Reconhecer poluição e agentes poluentes do ar, da água e do solo.
• Selecionar e organizar informações, coletivamente, na construção de um
plano de uso sustentável de água no seu cotidiano.
• Reconhecer a ação destrutiva do homem na natureza, apontando as suas
causas (agravamento do efeito estufa, inversão térmica, destruição da camada
de ozônio, desmatamento) e suas conseqüências (aquecimento global, degelo
das calotas polares, chuva ácida, entre outros) e propondo alternativas de
detenção e recuperação.
• Compreender as etapas de desertificação dos ambientes, tomando como
exemplos os desertos do Saara, na África.
• Reconhecer que desenvolvimento sustentável é aquele cujo planejamento
(governamental, empresarial, ou civil; seja ele local, nacional ou global) leva em
consideração as dimensões econômicas, sociais e ambientais.
• Entender a dinâmica do cerrado e sua importância no contexto da
biodiversidade brasileira.
• Reconhecer a importância da construção da Agenda 21 global, nacional e
estadual, bem como a construção de uma agenda local e até mesmo escolar.
• Reconhecer a importância do selo de qualidade dos produtos de consumo,
principalmente daqueles extraídos do ambiente.
Temas estruturantes
• Ecologia
• Ecologia dos seres vivos.
• Biociclos.
• Sucessão Ecológica.
• Poluição.
• Biosfera e ecossistemas (local, nacional e global).
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