Proposta Curricular do Ensino Médio

4.2. Arte
4.2.1. Caracterização
“Educação é um processo político que, ou reforça as injustiças sociais, pelo
controle da consciência, ou promove mudanças pelo processo de reflexão
crítica chamado conscientização (...) O objetivo fundamental da prática
educativa é promover a consciência crítica, marco referencial da mudança”.
(Paulo Freire)
Uma das questões centrais sobre o papel da escola é aquela que concebe a
educação como instrumento de transformação do homem e, conseqüentemente, da
sociedade. Essa concepção pode incitar a sensibilidade de professores e de alunos,
favorecendo o estado de consciência em relação ao sentido de serem agentes
transformadores de um determinado momento histórico.
Para que os alunos do Ensino Médio tomem consciência desse poder de
transformação, faz­se necessário que a escola contribua, de maneira inequívoca, para
a formação de uma visão crítica do mundo que tem sido considerada decorrente do
conjunto de saberes ensinados aos alunos, levando em conta a diversidade e a
abrangência de suas possíveis abordagens: científica, social, natural e estética.
Da pré­história até a atualidade, a arte adquire ou assume diferentes funções em
diferentes culturas e está presente de diversas formas na constituição das sociedades
humanas. Sendo a Arte um dos conhecimentos historicamente construídos pelos
homens e por estar indissociavelmente ligada às nossas necessidades expressivas,
acredita­se ser indispensável que a educação artística e estética esteja incluída no
processo de formação do ser individual e do ser social que se completam no ser
humano.
...”o objetivo último e fundamental da educação – e da presença da arte nos
currículos como uma forma particular de conhecimento – é capacitar o aluno a
interpretar e a representar o mundo à sua volta,fortalecendo processos de
identidade e cidadania”. (Orientações Curriculares do Ensino Médio, 2006,
p.183).
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