Proposta Curricular do Ensino Médio

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em alguma informação.Seguindo esta linha de pensamento, propõese o trabalho interdisciplinar no que tange ao planejamento de aulas ilustrativas, já que a matemática é a ferramenta básica das demais disciplinas da área de ciências. Além disso, a elaboração de projetos que despertem o interesse do aluno para os temas estudados, uma vez que proporciona a pesquisa, o debate e as atividades em geral são extraclasse, e estão relacionadas diretamente com seu cotidiano. Participações em feiras de integração, como feira de ciências e Olimpíadas de Matemática, que resgata os saberes populares, proporcionando a práxis discutida, em que o aluno é sujeito pensante e articulador de seu universo. Apresentamos ainda, outras propostas para que o ensino da Matemática se torne mais consistente e, conseqüentemente, mais significativo como: a) utilizar a História da Matemática como um recurso didático para melhorar as aulas e tornálas mais compreensíveis, mostrando que esse conhecimento surgiu aos poucos e a partir das necessidades da humanidade e “compreender a vida contemporânea, dominada pela tecnologia de base científica’’; b) Permitir o uso adequado das calculadoras e planilhas eletrônicas, importantes ferramentas para explorar idéias e aplicações da Matemática em atividades investigativas; c) Proporcionar o uso de Programas de computador (softwares), que possibilitem ao aluno fazer experimentos, testar hipóteses, esboçar conjecturas e ainda criar estratégias para resolver problemas, em especial os problemas abertos; d) Criar um local (Laboratório matemático), para se desenvolver atividades experimentais, oportunizando ao aluno um ambiente de manipulação, investigação e formação de hipóteses. Acreditase que a diversidade de estratégias metodológicas favorece ao aluno a autoconfiança na sua capacidade de criar e fazer Matemática, garantindolhe a participação no processo de construção de seus conceitos. 116
SÉRIES BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE Conjuntos numéricos Funções do 1º e 2º graus Noções de Estatística Geometria analítica estudo da reta Teorema de Tales Trigonometria: Semelhança Relações Métricas no Triângulo Retângulas Teorema de Pitágoras Progressões: Aritmética e Geometria EspacialEstudo dos Poliedros e Corpos Redondos Trigonometria: Funções Trigonométricas Circunferência Funções: Exponencial e Logarítmica Análise Combinatória Tabela 1: Sugestão para divisão de conteúdos por série e por bimestre Geometria analítica – Circunferência Polinômios e Equações Algébricas Matrizes e Sistemas Lineares Matemática financeira Geometria Plana Noções de Estatística Medidas de Tendência 117
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O aprofundamento sobre a realidade
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literatura nacional quanto com a re
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análise lingüística e que não s
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todo e que para abordálo, nesta
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VI I. AVALIAÇÃO A avaliação, no
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Ao pensar o currículo para a forma
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Referências • BRASIL, Ministéri
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