Proposta Curricular do Ensino Médio

perspectiva interacionista, o que significa considerá­la um espaço dialógico de
interação humana. A relevância da linguagem está em possibilitar que os falantes se
tornem sujeitos que vão se constituindo na interação com o outro, permitindo a
construção do conhecimento no jogo das interações verbais.
Considerando a necessidade de um fio condutor que permeie as disciplinas da
área, apontamos os seguintes princípios:
• A leitura como produção de sentidos: A produção de sentidos se
concretiza nas várias linguagens coexistentes na sociedade. Trata­se da
linguagem corporal (expressão corporal, jogos, danças, brincadeiras, mímicas,
dramatizações), artística (pintura, desenho, música, obras de arte em geral), a
áudio­ visual (imagens, filmes, vídeos, programas de televisão) que podem e
devem ser permeadas no processo de ensino e de aprendizagem das diversas
disciplinas. Uma das características do mundo contemporâneo são os múltiplos
códigos e linguagens, portanto, é preciso que o aluno tenha o domínio dessas
linguagens, ou melhor, torna­se uma necessidade saber ler e interpretar todos
esses códigos e essas linguagens para refletir sobre as diferentes questões da
realidade que o cerca, podendo auxiliá­lo a transpor a consciência ingênua do
mundo.
• A linguagem enquanto espaço dialógico de constituição de sujeitos e de
práticas sociais: a linguagem, em suas diferentes manifestações, é o lugar de
constituição das relações sociais, ou seja, por meio da linguagem caminha­se
para um encontro de sujeitos, no qual os saberes do professor e do aluno devem
se confrontar, fazendo o “diálogo” dos conhecimentos em sala de aula.
• A diversidade linguístico­étnico­racial como elemento de sensibilização
para aceitação das diferenças: a sala de aula deve se constituir em um espaço
onde os valores sociais atribuídos à diversidade linguístico­étnico­racial possam
ser discutidos e vivenciados em processos interlocutivos.
• A tecnologia da comunicação e da informação enquanto possibilidade e
necessidade de aquisição, produção e desenvolvimento do conhecimento:
o uso da linguagem midiática faz parte do acervo de conhecimento do jovem do
Ensino Médio.
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