Proposta Curricular do Ensino Médio

• Coesão e coerência no processamento do texto (relações entre as partes do
texto, tese, relação entre tese e argumentos, idéia principal e secundária,
relações lógico­discursivas, conflito gerador do enredo, elementos da narrativa).
• Recursos expressivos e efeitos de sentido (efeitos de ironia ou humor
decorrentes do uso de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de
recursos ortográficos).
• Variação lingüística (variações geográficas, temporais e sócio­culturais,
marcas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto).
Algumas Habilidades possíveis
Tendo em vista que o aluno egresso do Ensino Médio do Tocantins deve ter
desenvolvido capacidades que lhe garantam a compreensão do contexto e
conhecimentos suficientes para intervir na realidade, torna­se fundamental saber ler as
diversas manifestações da linguagem verbal e não­verbal, de modo a posicionar­se em
relação a elas, compreendê­las, aplicá­las ou transformá­las. Isso implica desenvolver
uma série de habilidades, dentre as quais destacam­se:
• Ler textos de diferentes gêneros, utilizando procedimentos que possibilitem
localizar informações explícitas e inferir informações implícitas, identificar o tema,
distinguir um fato da opinião relativa a esse fato;
• Reconhecer os elementos lingüísticos que indicam a presença ou a ausência
de coesão e de coerência no processamento de um texto;
• Identificar a tese de um texto;
• Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto;
• Estabelecer relações entre os recursos expressivos empregados no texto e
os efeitos de sentido produzidos;
• Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, marcas de variação lingüística
(geográficas, históricas e sócio­culturais) que denotam o locutor e o interlocutor
de um texto;
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