Proposta Curricular do Ensino Médio

Transitando pedagogicamente da 1 a à 3 a série do Ensino Médio, nesta proposta
curricular o educando deve terminar a educação básica compreendendo a função
pragmática e transcendental do conhecimento, a fim de que o mesmo supere o
imediatismo do senso comum em direção ao senso crítico e rompa decididamente com
as amarras alienantesdos dogmas, das verdades autoritárias, dos hábitos sociais
cristalizados.
Temas Estruturantes
1. Antropocentrismo racionalista;
2. Racionalismo cartesiano/René Descartes;
3. Empirismo / David Hume;
4. Articulação entre empirismo e racionalismo no pensamento de Immanuel
Kant;
5. Eurocentrismo e Etnocentrismo europeu moderno;
6. O Existencialismo.
Conteúdos estruturantes
1.1. As condições históricas para o renascimento cultural moderno;
1.2. A modernidade como oposta incondicional na razão;
2.0. Dúvida metódica cartesiana;
2.1. As idéias cartesianas como alicerce da modernidade;
3.0. As idéias centrais do empirismo de Hume;
3.1. Hume e a crise da metafísica;
4.0. Kant diante do empirismo e do racionalismo;
4.1. O iluminismo Kantiano;
4.2. A moral Kantiana;
5.0. Eurocentrismo e Etnocentrismo europeu moderno;
5.1. Eurocentrismo e Etnocentrismo europeu e suas conseqüências para a
diversidade racial (africana e nativo­brasileira) bem como para a construção do
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