Proposta Curricular do Ensino Médio

físicas, intelectuais ou emocionais) deve ser banida e substituída pelo paradigma
da pertença que encontra na alteridade a possibilidade da construção da própria
identidade e da constante evolução do ser humano;
construir a paz desde a nossa paz interior que constrói a paz em nossas
casas e que, transpondo seus portais, chega até as escolas, aos bairros, às
cidades, aos estados, aos países, ao planeta;
reconhecer e respeitar, na natureza, a vida em sua plenitude onde cada ser
vivo e cada elemento mineral é provedor das condições necessárias ao nosso
“nicho habitacional”, portanto merecedores da nossa reciprocidade nas mesmas
expressões de zelo, cuidado e doação.
Enfim, competentes e desejosos por viver poeticamente, tomar decisões
poeticamente, isto é, olhar para as pessoas como milagre criador que se renova a cada
dia, na relação dialética, pelo sentimento e pela palavra; a natureza como morada
encantada na qual nos diluímos pelo maravilhoso mecanismo da respiração e na qual
reconhecemos, como espelho, a nossa imagem (catastrófica e degradante quando a
agredimos, formosa e edificante quando a preservamos e melhoramos); as crianças
como possibilidades de alegria e renovação cuja grandiosidade comporta somente
respeito, cuidado e devoção; os jovens como guerreiros vigorosos cuja força e vontade
de contribuir seja acolhida e integrada na transformação, para que não se percam na
desoladora vereda da autodestruição; os adultos como momentâneas certezas no mar
das incertezas; os anciãos como mestres sábios, árvores antigas de frondosa sombra
para o descanso, fontes de água cristalina para o revigoramento dos peregrinos das
quentes e secas tardes tocantinenses.
Poetas, todos poetas, presenças amorosas no mundo, porque alinhados com a
retidão do universo!
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