Proposta Curricular do Ensino Médio

A ginástica e as lutas possuem a riqueza das influências dos vários povos e
culturas que construíram o Brasil e uma das maiores influências é a da cultura Afro, que
aparece não só nas lutas, mas também em outras formas de expressão corporal. Estão
ligadas também às questões estéticas e às tradições da “boa condição física”. Sobre a
prática da luta como iniciação esportiva, encontramos também referência na revista do
Conselho Federal de Educação Física:
Jogos
“A prática da luta, em sua iniciação esportiva, apresenta valores que
contribuem para o desenvolvimento pleno do cidadão. Identificado por
médicos, psicólogos e outros profissionais, por sua natureza histórica,
apresentam um grande acervo cultural. Além disso, analisada pela perspectiva
da expressão corporal, seus movimentos resgatam princípios inerentes ao
próprio sentido e papel da educação física na sociedade atual, ou seja, a
promoção da saúde”. (CONFEF, 2002, p.4).
Os jogos são atividades consideradas prazerosas por possuir um cunho
recreativo, ou seja, exercitamos e distraímos de maneira alegre, fazendo com que haja
uma diminuição das tensões. Nas aulas de educação física, os jogos podem ser
divididos em: recreativos e pré­desportivos.
Bregolato (2005) conduz a uma reflexão sobre as implicações educacionais que
o jogo promove. Através dele o ser humano amplia sua cultura, conhece a si mesmo e o
meio ambiente. No jogo, flui a espontaneidade, o espírito lúdico, exprimem­se
sentimentos de medo, de alegria, de amor, de ódio, aprende­se a se tornar um ser
sociável que sabe interagir em grupo e administrar os conflitos interpessoais.
“(...), os jogadores aprendem a fazer julgamentos morais, desenvolvendo
conceitos de justiça e injustiça, do bem e do mal, contribuindo na formação do
caráter” (Freire, 2002).
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