Proposta Curricular do Ensino Médio

III. A liberdade como finalidade da educação (visão utópica):
• A educação deve permitir uma leitura crítica do mundo através:
a) da denúncia da realidade opressiva, da realidade injusta vivida, do
cerceamento à liberdade quando das condições indignas de vida e da repressão
à expressão;
b) do anúncio – é a necessidade e a possibilidade de criar uma nova realidade.
Essa nova realidade é a utopia do educador, um anunciador, um despertador de
possibilidades.
IV. A educação para a conscientização do ser humano
• Passagem da consciência ingênua para a consciência crítica;
• Ultrapassa o nível da tomada de consciência, através da análise crítica, para
constituir­se em ação transformadora desta realidade;
• Com as novas aprendizagens aprende­se uma nova visão de mundo, a qual
comporta uma crítica à situação presente e a relativa busca de superação, cujos
caminhos não são impostos, são deixados à capacidade criadora da consciência
livre e articulados coletivamente;
• Não se conscientiza um indivíduo isolado, mas sim uma comunidade, quando
ela é totalmente solidária a respeito de uma situação­limite comum;
• Reconhecer que a educação é ideológica; “o que eu digo não dizendo e o
que dizendo eu não digo”.
V. O diálogo para equalização da educação
• Superar a realidade existente só é possível pelo viés da dialética, do
contraditório; o diálogo supõe o contraditório; falar sobre a mesma concepção é
monólogo, ainda que entre duas pessoas (Moura Cardoso, 2006);
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