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Proposta Curricular do Ensino Médio

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medida, o trabalho <strong>do</strong> primeiro tipo é mais produtivo <strong>do</strong> que o <strong>do</strong> segun<strong>do</strong>, sen<strong>do</strong><br />

também melhor remunera<strong>do</strong>. Dessa forma, o trabalho também se constitui como<br />

fenômeno social que implica na organização da sociedade, pois o resulta<strong>do</strong> da<br />

concorrência entre os trabalha<strong>do</strong>res pode ser relaciona<strong>do</strong> à posição que os mesmos<br />

ocuparão na estrutura de classes da sociedade (BOUDON, 1995).<br />

O conjunto de conteú<strong>do</strong>s possíveis de serem aborda<strong>do</strong>s, referentes a este tema,<br />

abrange reflexões sobre o que é a economia, quais sãos os princípios <strong>do</strong> liberalismo e<br />

<strong>do</strong> neoliberalismo, qual é a ética capitalista <strong>do</strong> trabalho, o processo de alienação<br />

(destacan<strong>do</strong> o Taylorismo e o Fordismo), o desemprego e o trabalho informal. Quanto à<br />

organização social é importante que sejam abordadas questões referentes aos<br />

conceitos de classe, mobilidade e estratificação social, além de estamentos e castas. 31<br />

O Brasil está entre os países onde a distância entre ricos e pobres é mais<br />

acentuada. Os problemas gera<strong>do</strong>s em decorrência <strong>do</strong> abismo que separa uma pequena<br />

minoria que concentra a maior parte da riqueza nacional e os milhões de miseráveis<br />

que povoam o cenário da nação, são diariamente manchete de noticiários: violência e<br />

criminalidade, pessoas moran<strong>do</strong> em condições subumanas, crianças falecen<strong>do</strong> de<br />

<strong>do</strong>enças provocada por ausência ou má alimentação, etc. Ao mesmo tempo, vários são<br />

os debates em torno dessas questões elencadas, seja nos programas de rádio,<br />

televisão ou internet, seja nos palanques eleitorais. Todavia, discussões mais<br />

aprofundadas deixam de ser efetivadas por grande parte da sociedade que conhecem<br />

na prática, mas não tem propriedade conceitual para debater temas importantes como<br />

situação social de pobreza, índices de desenvolvimento humano (IDH), etc., caben<strong>do</strong>,<br />

portanto, neste nível de ensino, o tratamento fundamenta<strong>do</strong> destes conceitos.<br />

Interfaces: História e Geografia.<br />

Poder, Política e Esta<strong>do</strong><br />

31 É interessante, nesse momento, retomar a perspectiva <strong>do</strong>s pensa<strong>do</strong>res clássicos, Marx em relação a<br />

classe e alienação <strong>do</strong> trabalha<strong>do</strong>r, Durkheim e sua abordagem sobre a solidariedade e Weber que faz<br />

alusão a ética protestante no trabalho.<br />

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