Proposta Curricular do Ensino Médio

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• Movimentos da Terra e suas conseqüências para a sociedade e para a natureza; • Conceitos cartográficos: projeções, convenções, legenda e escala; Sugestões de habilidades a serem desenvolvidas na 1ª série Compreender que espaço geográfico é composto por elementos naturais, culturais, políticos, sociais e econômicos e reconhecer as relações de interdependência entre os diversos aspectos dos diversos espaços; Identificar os elementos formadores das esferas ambientais, bem como o aproveitamento econômico diferenciado dos recursos componentes de cada esfera; Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios naturais e suas implicações sócioambientais; Conhecer e comparar as políticas ambientais de conservação e preservação da biodiversidade, propostas para o Brasil e Tocantins; Reconhecer as principais fontes de energia, necessárias à manutenção do espaço geográfico; Reconhecer a influência dos movimentos realizados pelo planeta Terra na organização das sociedades; Analisar e comparar dados gráficos e estatísticos e utilizar com eficiência cartas e mapas; Sugestões de Conteúdos Estruturantes para 2ª série • População: crescimento, estrutura e mobilidade espacial; • Processo de Urbanização Mundial, do Brasil e do Tocantins; • Relações políticas e econômicas na organização do espaço urbano e rural; • Conflitos rurais, urbanos e étnicoculturais; • Problemas urbanos e rurais; • A distribuição de bens e serviços na produção do espaço urbano e rural; 276
• Redes: transportes, telecomunicações e cidades; Sugestões de habilidades a serem desenvolvidas na 2ª série Analisar geograficamente características e dinâmicas dos fluxos populacionais, relacionadoos com a constituição do espaço; Analisar os diferentes movimentos populacionais levando em consideração os aspectos econômicos, políticos e sociais e culturais; Identificar os princípios e concepções que mobilizam os movimentos sociais ideológicos do mundo, do Brasil e do Tocantins; Compreender as causas da urbanização e identificar os diferentes aspectos das áreas urbanas e industriais do Brasil e do mundo; Reconhecer as diferenças e as transformações que determinaram as várias formas de uso e apropriação dos espaços agrário e urbano; Analisar do ponto de vista histórico e geopolítico os conflitos mundiais, considerando os aspectos étnicos e religiosos; Compreender a estruturação dos diversos tipos de redes e suas (inter) relações; Analisar os problemas urbanos e rurais, suas origens e conseqüências; Considerar o respeito aos valores humanos e à diversidade cultural, nas análises de fatos e processos históricos e geográficos. Sugestões de Conteúdos Estruturantes para 3ª série • Indústria e tecnologia na produção do espaço mundial, brasileiro e local; • Nova ordem geopolítica mundial e o poderio econômicomilitar; • Globalização, desenvolvimento tecnológico e regionalização; • Formação de blocos regionais e econômicos; • Brasil e os complexos regionais – naturais, econômicos e políticos; • Brasil no contexto internacional; • Tocantins na Amazônia Legal. 277
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AUTORES Anderson Maiello Doracy Pac
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eve retrospectiva histórica pelo v
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sair desta crise? Quem deve ser con
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A competência política se faz nec
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III. A liberdade como finalidade da
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TORRES SANTOMÉ, J. (2001): Educaci
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Alexandro Lancelotti, CDCC - USP -
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Biologia 3.2.1. Caracterização Bi
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Possíveis Habilidades para educand
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• Relacionar o funcionamento do o
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tema em estudo, contribuindo para u
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• PAULINO, W. R. Biologia - gené
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costumase dizer que o Brasil não
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Temas estruturantes • Movimento (
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O estudo sobre a luz é fundamental
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sem energia elétrica. Mas por que
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O desafio apresentado em termos da
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4.2. A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
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heliocêntrica; Giordano Bruno, it
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manipular dados e explorar situaç
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Gráficos setoriais. Algumas hab
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Algumas habilidades esperadas para
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estabeleçam outras relações e qu
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em alguma informação.Seguindo est
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científico e tecnológico, passara
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A proposta curricular de Química p
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3.5.2. Eixos Temáticos Eixo I. Tra
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Possíveis habilidades cognitivas e
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O aprofundamento sobre a realidade
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Finalmente, o professor deve escolh
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Em relação ao uso da língua mate
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• BOHN, H.I. Maneiras inovadoras
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E ainda, é na produção textual q
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(intencionalidade), a função soci
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literatura nacional quanto com a re
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do texto literário, sobretudo aque
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análise lingüística e que não s
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todo e que para abordálo, nesta
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VI I. AVALIAÇÃO A avaliação, no
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Referências • BRASIL, Ministéri
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