Proposta Curricular do Ensino Médio

A proposta curricular de Química para o Ensino Médio do Estado do Tocantins
busca contemplar conceitos que permitam a compreensão da base comum de Química,
proposta pelo PCNEM (ORIENTAÇÔES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO,
2006), além de permear estes mesmos princípios nas relações homem­ambiente,
destacando as implicações técnicas, econômicas e sociais relacionadas à sua produção
e a seu uso.
A Química, nesta perspectiva, busca abordar apenas alguns conceitos
fundamentais inter­relacionados e aplicados a problemas sociais e tecnológicos.
Propõe­se currículo organizado de forma a possibilitar uma interação entre o discurso
científico da Química e o discurso cotidiano. Mas, para que isso aconteça é preciso que
o discurso científico faça sentido para o aluno. Isso poderia ser alcançado tanto
problematizando suas idéias informais e seus conhecimentos prévios sobre os
fenômenos químicos presentes na cotidianidade, quanto criando contextos que sejam
significativos para ele.
Para um currículo contemplar o conhecimento prévio do aluno e os contextos de
significação, além de promover o desenvolvimento dos conceitos científicos em si, é
necessário que ele seja bem dimensionado em relação à quantidade de conceitos a
serem abordados, atendo­se às limitações da carga­horária proposta. Um currículo que
apresente uma estrutura conceitual carregada, como é o caso dos currículos
tradicionais, tem como resultado final um conhecimento aparente, temporário e
destituído de significado.
Os currículos tradicionais, ao abordarem apenas aspectos conceituais da
Química, têm como pressuposto que a aprendizagem de estruturas conceituais
antecede qualquer possibilidade de aplicação dos conhecimentos químicos.
A abordagem de conceitos ligados aos contextos de aplicação, como se propõe,
não necessariamente precisa seguir uma linearidade de pré­requisitos, pois a realidade
na qual a Química se insere, não se estrutura dessa maneira. Os conceitos podem ser
abordados em diferentes momentos e perspectivas. Nesta perspectiva, como exemplo,
há uma proposta de temas para se trabalhar a Química Orgânica na segunda série do
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