Proposta Curricular do Ensino Médio

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parâmetro cultural de relação com a natureza na modernidade e contemporaneidade. 6.0. A crise do iluminismo; 6.1. O existencialismo; 6.2. O esvaziamento do otimismo iluminista; Algumas habilidades possíveis • Compreender as articulações, políticas, culturais, econômicas e artísticas, religiosas, que compõem o tecido social da modernidade à contemporaneidade; • Compreender que a realidade social não é o que é por um determinismo natural, mas por uma articulação de ordem humana. 5.2.4 Referência • ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. • ALVES, Dalton José. A filosofia no ensino médio: ambigüidade e contradições na LDB. Campinas: Autores Associados, 2002. • ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando, introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993. • CARTOLANO, Maria Teresa Penteado. Filosofia no 2 o grau. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1985. • CHATELET, François. História da Filosofia, idéias, doutrinas – o século XX. Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 volumes. • CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995 • DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é filosofia? Tradução de Bento Prado Jr.; Alberto Alonso Muñoz. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992. • EITERER, Carmem Lúcia. Da Companhia de Jesus aos nossos dias: um comentário sobre a história do ensino de filosofia na escola média no 254
Brasil. In: PIOVESAN, Américo e outros (Orgs.). filosofia e debate. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2002. • GRAMSCI, Antônio. Concepção dialética da história. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. 8. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1989. • GUIDO, Humberto A. O. A filosofia no ensino médio: uma disciplina necessária. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar (Orgs.). Filosofia no ensino médio. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 8193. • LIMA, Márcio Antônio Cardoso. A Prática de Ensino de Filosofia num contexto de reestruturação: construção de uma experiência problematizadora com o ensino. Tese (Doutorado em Educação) – Educação/UFMG, Belo Horizonte, 2005. • LIMA, Márcio Antônio Cardoso. O ensino de filosofia e suas contradições. Governador Valadares: Editora da UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE, 2002. • MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica (Semtec/MEC), 1999. • PAIM, Antônio. História das idéias filosóficas no Brasil. 3. ed. São Paulo: Convívio/INL, 1984. • SILVEIRA, Renê José Trentin. Ensino de filosofia: em busca de um sentido. Dissertação (Mestrado em Educação) – Educação/UNICAMP, Campinas, 1991. • SOUZA, Sônia Maria Ribeiro. Por que filosofia? Uma abordagem históricodidática do ensino de filosofia no 2° grau. Tese (Doutorado em Educação) – Educação/USP, São Paulo, 1992. 5.3. Geografia 255
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sair desta crise? Quem deve ser con
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A competência política se faz nec
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III. A liberdade como finalidade da
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2.6. O PERFIL DO PROFISSIONAL DA ED
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suas crenças, sua dinâmica social
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informação e comunicação, a ges
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNE
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TORRES SANTOMÉ, J. (2001): Educaci
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Alexandro Lancelotti, CDCC - USP -
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passando a reconhecer a importânci
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Biologia 3.2.1. Caracterização Bi
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Possíveis Habilidades para educand
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• Relacionar o funcionamento do o
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costumase dizer que o Brasil não
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Temas estruturantes • Movimento (
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O estudo sobre a luz é fundamental
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sem energia elétrica. Mas por que
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4.2. A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
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heliocêntrica; Giordano Bruno, it
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sejam mais verticalizadas, mas hori
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manipular dados e explorar situaç
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Gráficos setoriais. Algumas hab
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Algumas habilidades esperadas para
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Possíveis habilidades cognitivas e
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O aprofundamento sobre a realidade
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O processo de padronização da lí
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Em relação ao uso da língua mate
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medida, o trabalho do primeiro tipo
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políticas, para que possa agir de
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Acreditase que se deve procurar d
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• QUINTANEIRO, Tania et all. Um T
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• ___________. Microfísica do po
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• RODRIGUES, José Albertino (Org
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professor através da apresentaçã
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todo e que para abordálo, nesta
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VI I. AVALIAÇÃO A avaliação, no
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Vasconcellos, entre as diversas con
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Referências • BRASIL, Ministéri
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