XXVI Congreso Internacional de Americanistas

l'histoire contemporaine, sont étudié~ strictemellt au point de vue historique,
en ayant surtout en vue les respecti\'es institutions politiques et
civiles (IV).
En 1934-35 le professeur suppléant M. Magariños a developpé le
theme "Lectures et commentaires sur la Poli tique indienne de Solórzano
Pereira", precedés d'une biographie de ce grand juriste du XVIII" siecle
mise au jour des dernieres recherches. Pour ma part, j'ai fait un cours
sur la formation ds nationalités américaines, notamment la Colombie, a
base de l'exposé critique du recent livre de M. López de Mesa, "De cómo
se ha formado la nacionalidad colombiana" (Bogotá, 1934).
II
Voi.ci maintnant ce qUl est essentiel de dire au point de vue de la
colaboration des éleves et l'ordre des travaux la Chaire. Tous ce qu'y
assistent sont obligés de composer une étude historique sur la base de
recherches personnelles, a la maniere d'un travail de séminaire. L'importance
de ces travaux exécutés par le s éleves est double, ou en d'autres
termes, l'idée qui nous a guidé pour exiger d'eux cette coopération personnelle,
est double; d'une part, l'utilité d'une préparation qui leur permettra
de se livrer, au sortir de I'Université, a des recherches personnelles
sur l'histoi re j uridique, et de savoir exposer solidement les résultats
acquis; d'autre part, de les inciter a consacrer leur activité future a l'étuele
de la vie jurid ique de l'Amérique passée et contemporaine, aussi bien
dans la pure fin alité historique, que dans la politique, l'économique, etc.
Le séminaire fonctionne a des h eures différentes de celles de la classe.
Ce systeme, qui trouve sa propre j usti fication dans le but pédagogique
de formation scientifique professionnelle, procluit de plus l'excellen t
résultat d'augmenter considérablement, par la varieté des sujets que les
éleves choisissent, le cadre des matieres que l'on étudie dans chaque cours.
Car une fois que l'éleve a terminé l'étude et la composition de son sujet,
ill'expose devant la classe ou le présente par écrit, et le professeur en hit
publiquement la critique juridique et historiographique. Sur la base de
ces travaux, nous avons constitué des archives qui présentent un grand
intéret pédagogique, et meme scientiiique.
A titre d'exemple de ces travaux des éleves, je citerai quelques uns
des sujets choisis par eux, de préférence ceux qui appartiennent a la
Premiere Partie de notre programme, c'est ¡3. d ire a l'époque de la colonisation
espagnole,
Dans le premier cours (1914-1915) il eut trois sujets traités d'lIne
maniere remarquable. L'un d'ellx fut une étude sur la condition des
étrangers dans les !erritoires de la ccilonisa tion espagnole et sur leur
coopération dans la vie éconómique et sociale du pays. Ce sujet fut en ~