Memorias VII Congreso Internacional 2017

promedio por grupo es de 26. Por último, los docentes cuentan con 13.38 años en
la docencia en promedio con un mínimo de 1 año y máximo de 33 años.
Desgaste Profesional.
Agotamiento Emocional. En la UALE y la UTA, las mujeres fueron quienes
mostraron los mayores niveles de Agotamiento Emocional (AE). En el caso de la
UCDR el género no es significativo. Esto concuerda con Howard-Hamilton,
Palmer, & Johnson (1998), quien atribuyen a las mujeres un mayor agotamiento
emocional. De acuerdo con su edad, los docentes de entre 36 y 60 años son
quienes mostraron los niveles más altos en la UALE, pero el mismo rango de edad
en la UTA mostró los niveles más bajos de AE. La UCDR no manifiesta diferencia
relevante. Estos resultados no coinciden con Sos Tena (2002), quien señala que
los sujetos con menor edad no están preparados para enfrentar conflictos
emocionales que desde el exterior se presentan y tienen menos experiencia en
controlar sus propios sentimientos.
En relación con la situación laboral, los de base de las tres unidades académicas
mostraron los niveles más altos, lo que es más frecuente en profesionales que
tienen más de 8 horas de labor por día, o más de 40 horas por semana de
acuerdo con Sos Tena (2002). La UTA tiene cerca de la mitad de docentes con
menos de 12 años en la docencia que mostraron un nivel bajo de AE, mientras en
la UCDR los profesores con más de 25 años tienen un nivel alto de AE. En la
UALE y la UCDR se coincide con la propuesta de Oliver (1993) que advierte que a
lo largo de los años en los profesionales se va dando una progresiva adaptación al
cansancio emocional disminuyendo la vulnerabilidad al estrés laboral; al mismo
tiempo que coincide con Guerrero & González Macarena (2013) quien señala que
la conducta rutinaria suele darse cuando el docente ya lleva un tiempo
considerable ejerciendo, alrededor de los cinco años de experiencia profesional,
es decir, la rutina aparece como recurso adoptado por el profesor para evitar la
tensión originada en la práctica docente.
Entre más horas trabajadas a la semana, el agotamiento emocional es más alto
para los tres casos, Así como para quienes laboran en ambos turnos y forman
parte de un cuerpo académico. De los profesores que cuentan con alguna beca al
desempeño vigente, poco menos de la mitad en la UALE denotaron un nivel
moderado y alto para el mismo porcentaje de UCDR; en la UTA no hay
representación relevante de profesores que cuenten con alguna beca al
desempeño.
A nivel general, los docentes de las Unidades Académicas de posgrado son las
que manifestaron los niveles más altos de agotamiento emocional, por mucho. La
representación gráfica, a manera general, se puede visualizar en el gráfico 1.