Әлемдік

мамандары да бар осындай ала-қүла топтың — кәсібиғылыми-зерттеу деңгейлері, сапалары жағынан әр-түрлі,іздену мақсаттары да, тақырыптары мен әдістемелері де бірбірінеүксамайтын, ғылымның эр саласынан келген осыкісілердің еңбектерінің ішінде таң қалдырып, тәнті ететінтосын пайымдар мен идеялар да, күмәнді көрінетінпайымдаулар да бар, дегенмен, осындай академиялықғүламалар және “академиялық ғылымнан тыс” еріктілер,қандай да бір мөлшерде болмасы н, “қазақ (түрк)мифологиясын зерттеу мектебінің табалдырығын” қалыптастыругаөз үлестерін қосқан еді.Міне, әр түрлі бағыттағы, әр түрлі өрелік, әдістемелікдеңгейдегі, әр түрлі тақырыптағы мифтік мәселелер жәнемифтік аспект қарастырылған басқа салалық (мэдениеттану,өнертану, тарих, т.б.) еңбектермен танысу барысында,осылардың барлығын бір теңдеуге, бір сызыққа келтіріп,бір жүйелі сүрлеуге, ортақ өлшемге түсіре алатын “мифтіклингвистикалықғылыми-зерттеу мектебін” жасау керекаудеген ой келді. Яғни әр уақытта, эр жерде, әр еңбектеайтылған ойларды бір-бірімен байланыстыра отырып,олардың кездейсоқ айтыла салмағандығын баянды ету үшін,“біз қайдан шықтық, қашан шықтық, қалай шықтық?”және “Біздің бастауымыз қай жерде, қай уақытта және солбастаудан бергі жолдарымыздың үлы нобайы қандай?”деген сауалдарга жауап іздеуден туындайтын ортақ принципүстанымдаржүйесін қалыптастыруымыз керек еді. Үсыныпотырган кітаптарым да — осындай “қазақ мифтіклингвистикалықмектебінің” базасын қалыптастыруғабағытталған шаралардың алгашқысы болып табылады.Мен осы міндетті орындай алдым деп айта алмаймын.Тек оз қадерімше із кесуге, алгашқы барлау жасауға шамамжетті. Ө йткені, миф — ежелгі заман таны мыны ң,ақиқатының ақпаратын сақтаған “техникалық тіл”, бүл тіластарлап беріледі, яғни ол —сегіз қырлы, бір сырлы жәдігер.Оны түсіну, іздерін аңғару оңай шаруа емес, оныңшырғалаңының кандай екендігін ғылыми іздену мензерттеудегі оре (түсіну деңгейі) мәселесіне қатысты мынадайойларм ен орнектеуге болады: “ ...К о н е зам анны ңжасампаздық айғагын қарастырып отырған зертгеуші, әзіргеоның, ең болмаса таза теориялық біліктілігінің деңгейі,сол жасампаздық айгақты туғызган оркениеттің таным20