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hablando de que no eres totalmente responsable de la infelicidad
de tu padre, aunque te hayas mudado lejos de él. ¿En qué medida
crees eso ahora?”).
El terapeuta también controló la comprensión de Sally en
diferentes puntos de la sesión (p. ej., ¿Te resulta claro por qué tu
padre puede estar reaccionando de esta manera?... ¿Podrías
expresarlo con tus palabras?). El profesional también se ocupó de
pedir retroalimentación al final de la sesión (p. ej., “¿Hubo algo
de lo que hoy dije que te haya molestado?”... “¿Hay algo que creas
que no es correcto?”). Como percibió que Sally no se atrevía a darle
una retroalimentación negativa, específicamente se la pidió en el
momento de la sesión en que sospechó que ella había tenido una
reacción negativa: “¿Qué te pareció cuando yo sugerí que podrías
ser más asertiva con tu padre? ¿Te molestó eso?... ¿Crees que si
te hubiese molestado serías capaz de decírmelo?”.
Finalmente, el terapeuta puede tratar de descubrir la existencia
de un problema en la siguiente sesión. En este caso, lo hará,
naturalmente, en aquella parte de la sesión en que se establece un
puente con el encuentro anterior. El terapeuta de Sally, por
ejemplo, escuchó la grabación entre sesiones. El tono de voz de la
paciente en una determinada porción del registro lo llevó a
preguntarle en la sesión siguiente: “Sally, me pregunto cómo te
sentiste la semana pasada cuando te hice preguntas acerca de la
relación con tu padre”. Como la paciente dio una respuesta no
comprometida, el profesional le planteó su preocupación directamente:
“¿Sentiste que te estaba presionando demasiado, o quizá
que eras desleal a tu padre?”.
En síntesis, el terapeuta busca develar problemas en la
sesión controlando la comprensión del paciente, pidiéndole retroalimentación
y planteando directamente presuntos problemas,
en la misma entrevista o en otra siguiente. También puede
pedirle a la paciente que haga una evaluación escrita de cada
sesión (véase capítulo 3, figura 3.3) que él analizará en la siguiente
entrevista.
El terapeuta principiante, sin embargo, puede no tomar
conciencia de la existencia de un problema y/o ser menos capaz de
especificar un problema con precisión. Por esta razón, debe pedir
permiso para grabar las sesiones y luego revisarlas, preferiblemente
con un profesional experimentado. Si el terapeuta lo
presenta como un beneficio para el paciente, generalmente no
tiene dificultades para obtener el consentimiento. (Por ejemplo:
“Sally, habitualmente grabo las sesiones, para poder luego escu­
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