310697086-Beck-Judith-S-Terapia-COgnitiva

2. ¿He fragmentado esos objetivos en objetivos intermedios,
acordes con la etapa de la terapia que atravesamos?
3. ¿Utilizo estos objetivos para orientar el armado del plan?
4. ¿Hago uso de los temas que el paciente plantea para
alcanzar mis objetivos cada vez que es posible?
5. ¿He ayudado al paciente, en alguna sesión, a identificar
un problema importante para tratar?
6. ¿El problema es adecuado para el nivel de funcionamiento
del paciente y su etapa en la terapia? Por ejemplo, ¿está el
problema ligado a una creencia demasiado rígida como
para que se obtenga un progreso en esta sesión?
7. ¿Dedicamos tiempo tanto a la resolución de problemas
como a la restructuración cognitiva?
8. ¿Las tareas para el hogar apuntan al cambio cognitivo y al
cambio comportamental?
Mantener un foco coherente
1. ¿Utilizo el descubrimiento guiado para ayudar al paciente
a identificar creencias relevantes?
2. ¿Puedo determinar cuáles son las creencias más centrales
y cuáles las más periféricas para este paciente? ¿Está él de
acuerdo?
3. ¿Investigo coherentemente la relación de los nuevos problemas
con las creencias centrales, o acaso nos limitamos
a saltar de un problema a otro o de una creencia disfuncional
a otra, sin relacionarlas con la conceptualización general?
4. ¿Estamos haciendo un trabajo sostenido y coherente sobre
las creencias centrales del paciente en cada sesión o nos
limitamos a intervenir en las crisis?
5. Cuando conversamos acerca de historias de la infancia,
¿ayudo al paciente a traducir sus interpretaciones a la
forma de creencias?
6. ¿Lo ayudo a ver cómo estas creencias se relacionan con sus
problemas actuales?
Intervenciones
1. ¿Elijo las intervenciones pensando en mis objetivos para
la sesión y los temas propuestos por el paciente?
2. ¿Puedo plantearme claramente tanto la creencia disfuncional
del paciente como otra más funcional hacia la cual
deseo guiarlo?
3. ¿Controlé el grado de malestar del paciente o su porcentaje
de adhesión a un pensamiento o creencia disfuncional
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