310697086-Beck-Judith-S-Terapia-COgnitiva

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Editorial Gedisa ofrece los siguientes títulos sobre TERAPIA FAMILIAR JUDITH S. BECK John S. R olland Evan Imber-Black Steve de Shazer Garlos E. Sluzki T om A ndersen (comp.) M ichael W hite Jay S. Efran, M ichael D. L uckens y R obert J. L ukens R alph E. A nderson e Irl C árter M ichael D urrant C heryl W hite (comps.) Steve de Shazer H einz von F oerster Terapia cognitiva Conceptos básicos y profundización Familias, enfermedad y discapacidad. Una propuesta desde la terapia sistémica La vida secreta de las familias En un origen las palabras eran magia La red social: frontera de la práctica sistéica El equipo reflexivo Guías para una terapia familiar sistémica Lenguaje, estructura y cambio. La estructuración del sentido en psicoterapia La conducta humana en el medio social. Enfoque sistémico de la sociedad Terapia del abuso sexual Claves en psicoterapia breve. Una teoría de la solución Las semillas de la cibernética
TERAPIA COGNITIVA Conceptos básicos y profundización Judith S. Beck Prólogo de Aaron T. Beck
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Page 7: Para mi padre, Aaron T. Beck, M.D.
Page 10: Apéndice A. Formulario de resumen
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la universidad. El otro es que te s
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ánimo? ¿Hubo alguna ocasión en l
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no son del todo verdaderos y tambi
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T: Averiguaremos ahora cómo es que
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como ves al mundo y al futuro. La m
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4 Segunda sesión y siguientes: est
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T: Está bien. Volvamos al control
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la toma o la reducción de esta (cu
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examinado con ella en ese mismo mom
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interés general o preguntarle sobr
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terapeuta asume la iniciativa de se
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misma si son completamente correcto
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más acerca de los pensamientos aut
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trarse en tareas cognitivas. En ese
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pensamientos y creencias que se han
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tivas. Cuando no logra hacer estas
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y resolver con él el problema. Si
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P: (Con enojo) Detesto estos formul
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En este caso, el terapeuta confirm
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A sig n a r n u evas tareas Es meno
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6 Identificación de los pensamient
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Los pensamientos automáticos suele
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T: ¿Qué cruzaba por tu mente en e
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T: M uy bien. ¿Qué te parece si c
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trabajar. Además, se trata de idea
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P: Sí, y yo pensaba: “¿Qué dij
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P: Probablemente a todos los demás
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T: Vamos a asegurarnos... Si todav
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D iferenciar entre p e n sam ien to
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en forma de pregunta y esa modalida
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sientes. En ese momento, te pregunt
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que nos alerta acerca de un problem
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T: Durante esta semana, ¿pensaste
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Este diálogo comenzó con una d is
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p a ra asignar la tarea) ¿Recuerda
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escala. ¿Cómo crees que te sentis
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T: Bien, ahora tenemos nuestra esca
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Después de haber obtenido un cuadr
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INTERROGATORIO ACERCA DE PENSAMIENT
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Si el terapeuta de Sally no estuvie
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T: ¿Qué supones que pasará por t
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T: Sally, si tu compañera de cuart
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ción de pensamientos automáticos.
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Si bien algunos pensamientos autom
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T: Veamos. Hemos identificado una c
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determinar la efectividad de la eva
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caso, el terapeuta y la paciente de
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160 Instrucciones: Cuando usted not
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io, ayudar al paciente mediante té
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T: Correcto. Vayamos a ese momento.
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166 Instrucciones: Cuando note que
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A continuación, el terapeuta puede
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eos respecto de sí mismo, de la te
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10 Identificación y modificación
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DIAGRAMA DE CONCEPTUALIZACiON COGNI
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paciente a menudo asocian las estra
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Evitar emociones negativas Tratar d
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La transcripción que sigue ilustra
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(Safran, Vallis, Segal y Shaw, 1986
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T: Quiere decir que estás convenci
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Antiguas creencias de Sally 1. Si n
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P: No lo sé. T: Tomemos como ejemp
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lo 12, pp. 240-242). Los experiment
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T: Ahora, ¿dónde colocamos a un e
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les. En ambos segmentos, tanto el t
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Utilizar a otras personas como punt
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T: ¿Podrías decirlo? P: Si no obt
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T: Y bien, Sally, ¿en qué medida
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11 Las creencias centrales Las cree
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das sus creencias centrales en la s
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La parte superior de la figura 11.1
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En la transcripción que sigue, el
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En la siguiente sesión el terapeut
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Ya descriptas Técnicas de cuestion
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P: Quizás un 60%. T: Correcto. Esc
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embargo, te daré una ayuda. Si tie
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Utilizar contrastes extremos para m
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segmento de evidencias negativas. F
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T: ¿En qué medida lo crees? P: Mu
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P: Ella dice: “Estás con eso des
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T: ¿Qué le responde la Sally gran
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pero eso no implica que ella sea in
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acerca de esos problemas en la prim
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de las elecciones posibles y lo ayu
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Al final de la conversación, el te
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P: Creo que literatura. T: ¿Se te
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P: Estudiar para el examen de quím
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CUADRO DE ACTIVIDADES Día 1 Día 2
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P: Sí. T: ¿Puedes escribir lo que
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la otra, que tus amigos no quieren
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T: No llama la atención que estés
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mal y por eso planeaste nuevas acti
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T: ¿Quiere decir que completaste e
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Tarjeta de apoyo 1: Pensamiento aut
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T: Hemos conversado acerca de una c
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de apoyo, ejercicios de relajación
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T: ¿Qué te parece si hacemos una
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Figura 12.8. Uso de un gráfico de
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P: Humm. No se me ocurre nada más.
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T: Está bien. Vamos ahora a tratar
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T: ¿Crees que lo mismo puede aplic
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paciente ha tenido o de inducir una
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A veces, la imagen parece un poco r
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T: ¿Y cómo te sientes? P: Muy, mu
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T: Bueno, Marie, te ves en el autom
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P: Sí. T: Una vez más, has tenido
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P: Sí. T: ¿Te gustaría cambiar l
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T: ¿Podrías imaginar esto nuevame
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La inducción de im ágenes com o r
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Establecer las tareas en colaboraci
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T: Sally, no estoy seguro de que es
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P: Sólo que pensábamos distinto.
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fijar una estructura especial o un
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El paciente puede entonces llevar a
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T: ¿Qué cosa se puede interponer
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El terapeuta debe preguntarse qué
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de una representación visual del c
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T: ¿Hiciste algo diferente esta se
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emociones negativas, sino sólo de
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ventajas de ese intento de reducci
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experimento de tener sesiones quinc
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GUIA PARA SESIONES DE AUTOTERAPIA 1
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Por último, muchas veces el hecho
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P: Bueno, si antes me ayudaron, tam
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Planificación del tratamiento a lo
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charlas si lo necesito para planear
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2. ¿He modificado la terapia cogni
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había asignado, ¿determinamos en
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antes y después de una intervenci
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18 La formación de un terapeuta co
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una creencia central negativa y/o s
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Apéndice A Form ulario de resum en
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D. R eglas (El “debo” aplicado
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Scott, J., Williams, J. M. G. y Bec
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Harbinger. [Autoestima: evaluación
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Materiales de evaluación Las escal
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and their relation to syndromal dis
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Epstein, N., Schlesinger, S. E. y D
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Miller, I. W., Norman, W. H., Keitn
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Indice temático Abstracción selec
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sos. Véase Diagrama de Conceptuali
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distorsiones cognitivas 152-154 pol
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cierre de la sesión 342 comprensi
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- • r tiíi TERAPIA 3[o:
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