310697086-Beck-Judith-S-Terapia-COgnitiva

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cierre de la sesión 342 comprensión de la paciente 362 de refuerzo 327, 329-332 disminución de las, ventajas/desventajas 324, 325 estructura y formato 25, 45-46, 67- 87, 357-358 armado del plan 67, 73-75 control del estado de ánimo y actualización 68-71 mejoría, informar a la paciente acerca de su 81 problemas. Véase Problemas con la estructura de las sesiones puente con las sesiones anteriores 71-73 resúmenes periódicos 81-82 retroalimentación 83-84 revisión de las tareas para el hogar 75-76 síntesis final 83-84 temas del plan 76-81 objetivos 360-361 penúltima sesión 299 planificación. Véase Planificación del tratamiento preparación para las 296, 297 primera sesión. Véase Sesión inicial revisión de la paciente durante la semana 338 de las sesiones anteriores 295- 296, 342 tratamiento del plan para las 333- 336 Socialización (instrucción) de la paciente 89, 92-94, 358-359 Tareas para el hogar 62-63, 66,81,97, 126, 145-146, 159, 168-169, 293- 316, 359 adicionales 296-297 apuntes 54,80,84,85,159,170,189 cambios en las 305-306 conceptualizar las dificultades de las 98, 308-316 cogniciones de los terapeutas 316 desorganización 309-310 olvido de las explicaciones acerca de 309 perfeccionismo 314-315 predicciones negativas 311-313 problemas prácticos 308-311,315 problemas psicológicos 311-316 retraso en la 309 sobreestimación de las demandas para 313-314 dramatización racional/emocional 306-307 ensayo encubierto 304-305 experimentos conductuales 240-242 imágenes mentales 275 instrucciones 99-100, 293, 299-308 para adaptarlas a la paciente 300- 301 para anticiparlos problemas 304- 307 para colaborar 302 para comenzarlas en la sesión 303 para evitar los fracasos 302-303 para prepararse para un resultado negativo 307-308 para recordar las tareas 303 para una explicación 301 modificación de las creencias 190, 214-215 Registro de Pensamientos Disfuncionales 161, 164-167, 168-170 revisión 75-76, 98, 316, 340 sobre los pensamientos automáticos 108 tareas permanentes 294-296 Tarjetas de apoyo 146, 170, 217, 242, 257- 262 activar a la paciente, instrucciones (Tarjeta N« 3) 259-260 estrategias (Tarjeta Nfi 2) 259-260 respuesta adaptativa a los pensamientos automáticos (Tarjeta Ne 1) 258- 259 Técnica de la flecha hacia abajo 140, 182-184,206,211 Técnica del “como si” 202, 217 Técnicas 321-322. Véanse también las entradas principales, p. ej. Control 397
de actividades/Programaeión Técnicas de apoyo. Véanse también las entradas principales, p. ej. Técnicas de relajación en imágenes mentales 281-282 ensayo de 288-289 Técnicas de contraste 221 Técnicas de relajación 257, 287, 321 Temas para el plan conversar aceren de 76-81 problemas 98-99, 357 papel del terapeuta 340-341 priorizar 339-340 Tendencias suicidas, paciente con 47, 54 TEPT. Véase Trastornos del estrés postraumático Terapia cognitiva. Véanse también las entradas principales, p. ej. Principios de terapia cognitiva estudios controlados 18 organizaciones profesionales 382 recursos para los terapeutas 381- 382 Terapia de grupo 19 Terapia del comportamiento 26 Terapia familiar 19 Terapia guestáltica 26, 227 Terapia multimodal (Lazarus) 17 Terapia racional-emocional (Ellis) 17 Tiempo presente, uso del 113, 228 Tiempo, factor 25, 59-60, 99, 100-101 imágenes mentales 280-281 Trastorno bipolar 349-350 Trastorno de adaptación 369 Trastorno de ansiedad generalizado 18, 26, 302, 348, 369 Trastorno de estrés postraumático 18, 349 Trastorno de pánico 18, 27, 348 Trastorno depresivo (mayor) 18, 19, 60-61, 84-85, 108, 300 Trastorno narcisista de la personalidad 104 Trastorno obsesivo-compulsivo 18, 348-350 Trastornos de la personalidad 18,104, 205, 207, 227, 349 Trastornos psiquiátricos 268-269 Ventajas/desventajas disminución de frecuencia en las sesiones 324, 325 evaluación de 187-188, 237-240, 321 Videograbaciones de las sesiones de terapia 90, 352, 369 Visión en túnel 153 398
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Judith S. Beck TERAPIA COGNITIVA Gr
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TERAPIA COGNITIVA Conceptos básico
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Para mi padre, Aaron T. Beck, M.D.
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Apéndice A. Formulario de resumen
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Para ese entonces ya comprendía: 1
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Prefacio Hubo tres cosas que me aso
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1 Introducción El doctor Aaron T.
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Persons, Burns y Perloff (1988) dem
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T: ¿Y qué sería lo mejor que pod
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a la amenaza (Beck y Emery, 1985).
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valiéndose de su propia persona co
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2 La conceptualización cognitiva L
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espuesta emocional está condiciona
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3 La estructura de la primera sesi
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P: Sí, y yo pensaba: “¿Qué dij
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T: Vamos a asegurarnos... Si todav
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Este diálogo comenzó con una d is
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T: Bien, ahora tenemos nuestra esca
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Si el terapeuta de Sally no estuvie
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T: ¿Qué supones que pasará por t
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T: Sally, si tu compañera de cuart
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ción de pensamientos automáticos.
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166 Instrucciones: Cuando note que
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A continuación, el terapeuta puede
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eos respecto de sí mismo, de la te
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DIAGRAMA DE CONCEPTUALIZACION COGNI
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paciente a menudo asocian las estra
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Evitar emociones negativas Tratar d
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La transcripción que sigue ilustra
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(Safran, Vallis, Segal y Shaw, 1986
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T: Quiere decir que estás convenci
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Antiguas creencias de Sally 1. Si n
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P: No lo sé. T: Tomemos como ejemp
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lo 12, pp. 240-242). Los experiment
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T: Ahora, ¿dónde colocamos a un e
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les. En ambos segmentos, tanto el t
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Utilizar a otras personas como punt
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T: ¿Podrías decirlo? P: Si no obt
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T: Y bien, Sally, ¿en qué medida
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11 Las creencias centrales Las cree
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La parte superior de la figura 11.1
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segmento de evidencias negativas. F
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T: ¿En qué medida lo crees? P: Mu
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T: ¿Qué le responde la Sally gran
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pero eso no implica que ella sea in
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acerca de esos problemas en la prim
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de las elecciones posibles y lo ayu
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Al final de la conversación, el te
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P: Creo que literatura. T: ¿Se te
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CUADRO DE ACTIVIDADES Día 1 Día 2
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T: No llama la atención que estés
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T: ¿Quiere decir que completaste e
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Tarjeta de apoyo 1: Pensamiento aut
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A veces, la imagen parece un poco r
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T: ¿Y cómo te sientes? P: Muy, mu
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T: Bueno, Marie, te ves en el autom
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P: Sí. T: Una vez más, has tenido
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P: Sí. T: ¿Te gustaría cambiar l
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T: ¿Podrías imaginar esto nuevame
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La inducción de im ágenes com o r
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2. Continuar corriendo/nadando/haci
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Establecer las tareas en colaboraci
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Por último, muchas veces el hecho
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