Caderno de Resumos - Celsul.org.br

ASPECTOS DA PROGRESSÃO TEMPORAL EM NARRATIVASORAIS E ESCRITASLou-Ann Kleppa (UNICAMP)Renato Miguel Basso (UNICAMP)Neste trabalho, apresentamos uma análise da progressão temporal emnarrativas construídas numa situação experimental, utilizando as ferramentaspropostas pela DRT. A análise da progressão temporal de uma narrativaorganiza os eventos contidos na estória numa suposta linha do tempo, naqual eventos são apresentados como tendo ocorrido anteriormente ouposteriormente a outros eventos e em relação ao momento de fala ou aalgum outro que sirva de ponto de consideração temporal. A progressãotemporal pode ser marcada de diferentes formas: (i) no verbo, através demarcas de tempo e aspecto; (ii) com advérbios (depois, então, antes); (iii)através de estruturas retóricas específicas (causa e efeito, explicação, etc.).Buscamos essas marcas e como se dá seu uso, por meio de narrativas criadaspor adultos com nível universitário, a partir de oito fotografias que lhesforam apresentadas, sempre na mesma ordem para cada sujeito. Solicitou-seaos participantes do experimento que iniciassem suas narrativas com ‘Erauma vez’, na expectativa de que o gênero dos contos de fada lhes servisse debase para as estórias. Trabalhamos com dados obtidos de duas maneiras: umgrupo de 9 professores (das disciplinas de Português, Educação Física eArtes), participantes do programa de formação continuada ‘Teia do Saber’,de uma escola estadual em Pindamonhangaba escreveu suas narrativas apartir das imagens que lhe eram mostradas pela investigadora; enquanto ooutro grupo composto de 8 universitários e recém-formados (que cursa(ra)mLetras, Lingüística, Midialogia, Química e Educação Física) contou suasestórias oralmente para a mesma investigadora, que as gravou em áudio.Além de investigarmos como se dá a estruturação temporal das narrativasnessa situação experimental específica, i.e. a seqüência de fotografias,apresentamos também diferenças que encontramos na comparação dosgêneros oral e escrito, tanto do ponto de vista quantitativo (quais os recursosmais utilizados num e noutro gênero), quanto qualitativo (as diferentesestratégias mobilizadas acarretam que tipos de efeito semântico-pragmáticono ouvinte ou leitor que acompanha essas narrativas). Por fim, resta dizerque a DRT nos proporcionará também o formalismo utilizado para aapreensão da progressão temporal.A CONSTRUÇÃO DO TEXTO: O USO DA ANÁFORA EM TEXTOSDE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL AO 3º ANODO ENSINO MÉDIOMarileide dos Santos de Oliveira (UESC – Ilhéus)Nossa pesquisa foi direcionada para a produção de textos, escritos aolongo da vida escolar, tendo como objeto de estudo a coesão textual, em102