Caderno de Resumos - Celsul.org.br

O PROBLEMA DA ‘AVALIAÇÃO’ PROPOSTO POR WEINREICH,LABOV E HERZOG NA SOCIOLINGÜÍSTICACarlos Eduardo de Oliveira Lara (PGLg-UFSC)Esta pesquisa objetiva investigar como alguns dos principais trabalhos desociolingüística inserem o problema da ‘Avaliação’ e como esse problemaaparece nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A Avaliação dasVariáveis Lingüísticas (postas por WHL, 1968) trata do reconhecimento daheterogeneidade estrutural pelos falantes e da hierarquização das variáveisconcorrentes, ou seja, do contínuo prestígio-estigma, em determinadacomunidade de fala. Hoje em dia, nota-se que muitos professores de línguaportuguesa (LP) estão perdidos em meio à guerra das pesquisas recém saídasdas universidades e à tradição do ensino de línguas. Assim,concomitantemente, há críticas à falta de habilidade dos alunos em produzirtextos em situações que exijam maior monitoração e há críticas à tradiçãogramatical de ensino, já que nas salas de aula “...certas inconsistências dagramática, são, freqüentemente, trazidas à tona, e cresce o incentivo aatitudes não-preconceituosas, em relação ao uso das normas não-padrão.”(ANTUNES, 2004). O que se espera discutir é: (i) se o ensino de LP deve ounão concentrar sua atenção às normas prestigiadas, com o intuito de habilitaros alunos à produção de textos em situações de maior relevância; e (ii) qualé o espaço que a norma culta deve ocupar para que se dê esse processo. Emsuma, procura-se ver como os PCNs, a obra de Bortoni-Ricardo – Educaçãoem Língua Materna: a Sociolingüística na sala de aula - e a obra de MarcosBagno – Nada na Língua é por Acaso – Por uma Pedagogia da VariaçãoLingüística concebem essas discussões, se baseando nas questões avaliativaspropostas por WHL. Além disso, estima-se verificar qual é o foco que anorma culta recebe nessas obras e se há questões relacionadas ao valor socialdas formas em variação.QUANDO ELES NÃO TEM ANTECEDENTE MAS TEMCONCORDÂNCIA VERBALOdete Pereira da Silva Menon (UFPR)Fernanda Rosário de Mello (UFPB /UFPR)Ao examinar vários trabalhos concernentes à concordância verbal de terceirapessoa do plural, comecei a me indagar sobre a natureza dos dados nelesapresentados e os resultados previstos e/ou obtidos. Pareceu-me, face aosresultados sobre dois dos recursos de indeterminação — ÆV3PP (verbo na3.ª pessoal do plural sem sujeito) e eles — no córpus do NURC de São Paulo(MENON, 2004), que poderia haver uma diferença na aplicação da regra deconcordância se dado fosse de sujeito determinado, ou de indeterminado.Como a variante de indeterminação eles se mostrou mais produtiva noNURC/SP que a tradicionalmente considerada protótipo da indeterminação,ÆV3PP, aventei a possibilidade de que a regra de preenchimento do sujeitojá estaria implementada na indeterminação, pois esse eles não tinha referente297