Caderno de Resumos - Celsul.org.br

córtex. Este trabalho relata resultados parciais de um estudo longitudinalcom dois grupos de alunos de nível intermediário, um experimental e umcontrole, com oito participantes cada, envolvendo atos de fala. Osparticipantes fizeram pré-testes de julgamento e de produção de atos de falaenvolvendo recusas e pedidos. Após a pré-testagem, o grupo experimentalparticipou de 8 sessões de instrução explícita e implícita envolvendo o usodesses atos de fala durante episódios da série de TV intitulada “House” (2ªtemporada), cujas conversas selecionadas e utilizadas neste trabalhodemonstram aspectos da pragmática da língua inglesa como L2. Após otérmino da coleta longitudinal, os participantes do grupo experimental econtrole serão testados, e seus desempenhos comparados, a fim de seanalisar o efeito das sessões de instrução explícita e implícita sobre aperformance dos participantes do grupo experimental.CONCEPÇÕES DE LEITURA INERENTES À PROVA BRASILMaristela Juchum ( UNISC)Rosângela Gabriel (UNISC)Nas últimas duas décadas, a política educacional brasileira visouprioritariamente à universalização do acesso ao ensino fundamental, emcumprimento à exigência estabelecida pela Constituição de 1988, quedeterminou a obrigatoriedade desse nível de ensino e o dever dos sistemaspúblicos de assegurarem sua oferta. Apesar disso, as avaliações externas,entre elas a Prova Brasil, têm revelado o baixo desempenho dos alunos noquesito da competência leitora. Na verdade o que está em jogo são,sobretudo, duas lacunas em nossa realidade escolar: de um lado, os alunossequer dominam o código a contento – isto transparece, por exemplo, nacifra de quase 20% de alunos que, estando já na 4ª série do ensinofundamental, não sabiam quase nada em Língua Portuguesa, em 2003 (INEP,2004); de outro, grande parte dos alunos chega à 8ª série sem entender o quelê. E, é aí que surgem alguns questionamentos: Por que os alunosapresentam tantas dificuldades na leitura? Esta o problema nos alunos, nosprofessores, nas provas, em todos esses atores ou, talvez, em outra variável?O propósito desta pesquisa é ajudar professores e outros profissionais queatuam na educação escolar a entender por que um número tão elevado dealunos conclui o ensino fundamental sem um domínio real das competênciasleitoras. Para isso, será realizada uma análise das concepções de leiturasubjacentes à Prova Brasil, realizada pelo INEP, Instituto Nacional deestudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, do Ministério daEducação, confrontando-as com as concepções de leitura de professores doensino fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa, História,Matemática e Ciências.O PROCESSO COGNITIVO NA ESCRITARui Manuel Cruse (UNISINOS)Isabella de Bem (ULBRA)325