Caderno de Resumos - Celsul.org.br

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os princípios teóricos projetados sobre a escrita a destacam como umfenômeno social, os desenhos de pesquisa propostos enfatizam os níveistextuais e cognitivos de entendimento da escrita. Os estudos tomam textoscomo o principal corpus de análise, enquanto há rara investigação doscontextos de escrita, dos sistemas de atividade e das práticas socioculturaisem que a escrita desempenha papel constitutivo. Isso pode ser interpretadocomo um sinal de que a área de investigação passa por um momento detransição e que os desenhos de pesquisa ainda estão sendo elaborados paradar conta das mudanças recentes de paradigma na área da escrita: de umavisão cognitivista para uma visão social da linguagem e de suaaprendizagem.Lingüística Aplicada LE¿HAY RESTRICCIONES ABSOLUTAS EN LAS INTERFERENCIAS?Patrícia Mussi Escobar (FURG)María Josefina Israel Semino (FURG)Nuestra base teórica es la Escala Invertida de Interferencias de María J.Israel Semino (2007), que estudiando el contacto lingüístico españolportuguésen situación formal, en el habla de alumnos universitariosbrasileños que aprenden español en la ciudad de Rio Grande (Brasil),sostiene que no hay restricciones absolutas a las interferencias. Esa posiciónse contrapone a la asumida anteriormente por Whitney (1914), Meillet ySapir (1921), Timm (1975), Klavans (1983); Poplack (1980), Weinreich(1953) y Aitchison (1991), Di Sciullo, Muysken y Singh (1986), entre otros,que sostienen la tesis de que hay restricciones absolutas a las interferencias,aunque con diferencias en relación a las categorías afectadas por dichasrestricciones. Nuestro estudio consistirá en oír grabaciones de informantesde la región fronteriza del Uruguay con el Brasil, que fueron entrevistadospara la elaboración del Atlas Lingüístico Diatópico y Diastrático delUruguay (ADDU), para verificar si hay o no restricciones absolutas alfenómeno de la interferencia. Nos fijaremos en especial en lo que sucede enel nivel gramatical-morfológico: entre el vínculo del pronombre sujeto yobjeto; en el orden estructural superficial de las lenguas en contacto; converbos principales vinculados a verbos auxiliares o en infinitivo; entre la raízy la desinencia de algunas formas verbales y en la regencia preposicional delos verbos.TRATAMENTO DE ALOMORFES DE ARTIGO NO COMENTÁRIODE FORMA DE UM DICIONÁRIO PARA APRENDIZES DEESPANHOLAgnesse Radmann Gonzalez (UFRGS)452
O aprendiz de Espanhol tem dificuldade em calcular o artigo a serempregado em uma série de substantivos do espanhol que têm como traçocomum possuir um ‘a’ tônico em posição inicial absoluta. O objetivo dopresente trabalho é propor estratégias para representar essas particularidadesmorfo-fonológicas das unidades léxicas no comentário de forma. Comometodologia, empregaremos princípios da análise contrastiva e da morfofonologiaaliados a princípios metalexicográficos. Nossos primeirosresultados indicam que é necessário empregar estratégias complementares àsimples marcação de gênero, empregada atualmente nos dicionários deespanhol.OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DEPORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRAJordane Duarte de Souza (UCPEL)A introdução das novas tecnologias, mediadas pelo computador e pelaInternet, tem trazido novas possibilidade de ensino e aprendizagem da línguaportuguesa como língua estrangeira. Umas dessas possibilidades é o uso deobjetos digitais de aprendizagem (Churchill, 2005; Wiley, 2006; Leffa,2006). Em que pese, no entanto, o esforço do Ministério de Educação(Projeto RIVED), de órgãos de fomento (FAPESP), de associaçõescientíficas (ABED), e mesmo de grandes empresas como a Microsoft, aexistência de objetos para aprendizagem da língua portuguesa é inexpressiva.No caso de Português como Língua Estrangeira, são praticamenteinexistentes. O objetivo deste trabalho é avaliar a potencialidade dessesobjetos como instrumentos mediadores da aprendizagem da línguaportuguesa por alunos estrangeiros. A metodologia constou de umlevantamento inicial dos recursos disponíveis na Internet, incluindo textos,imagens, áudio e vídeo. Num segundo momento, procurou-se incorporaresses recursos em atividades de ensino, produzindo objetos digitais deaprendizagem, através de um sistema de autoria. Seis tipos de objetos foramproduzidos, incluindo atividades como cloze, ditado musical, leituraacompanhada de textos, jogo da memória, ordenação de segmentos textuaise testes de múltipla escolha. O uso de um dicionário acoplado ao texto foitambém explorado, visando facilitar a construção do significado pelo leitoraprendiz. A conclusão, ainda preliminar, é de que os objetivos deaprendizagem para o ensino de português como língua estrangeira oferecempossibilidades e desafios. Entre as possibilidades está o uso integrado damultimodalidade, incluindo imagens, áudio e vídeo, o que pode contribuirpara tornar a atividade mais interessante e produtiva para o aluno. Entre osdesafios, destaca-se a necessidade de domínio das novas tecnologias porparte do professor.453
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Universidade Federal do Rio Grande
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Diretoria do CELSUL Biênio 2007/20
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APRESENTAÇÃODesde sua criação,
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PROGRAMAÇÃO GERALDia 29 de outubr
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Dia 31 de outubro - sexta-feiraManh
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A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE P
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A LIGAÇÃO FONOLÓGICA DOS CLÍTIC
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UM VOCABULÁRIO DEFINIDOR PARA UM D
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A SINTAXE DA ELIPSE DE VP EM PORTUG
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Uma análise mais detalhada revela
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sobre os avanços dos estudos da li
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Mesa 2 - Lexicologia, Lexicografia
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DIA 30 DE OUTUBRO - QUINTA-FEIRAMes
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em Danon-Boileau, são abordadas as
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especificamente na língua Karitian
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então bilíngües têm prática ma
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palatalização das oclusivas alveo
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cruzamento vocabular é enganoso, u
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dentro do quadro metodológico de P
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POLIFONIA E AVALIAÇÃO EM NOTÍCIA
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Além disso, verificou-se que em um
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O GESTO DA NASALIDADE VOCÁLICA EM
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eflete a expansão do vocabulário
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ambas geralmente é descrita separa
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levou a criticar a idéia de resist
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possíveis devido à metodologia e
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que apresentavam produções não c
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Comumente, constata-se um quadro
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advindas da análise instrumental.
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(surdos e ouvintes) com realidades
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analisa como o desenvolvimento dest
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sobre as dificuldades ortográficas
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considerando Identidade e diferenç
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Lingüística Textual, os trabalhos
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O TEXTO EM SALA DE AULA: A VOZ DOS
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iniciais do ensino fundamental da r
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A partir de uma perspectiva cogniti
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distinção entre a linguagem, de u
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professores de L2 conheçam as teor
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ase semântica, e processos de expl
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conteúdo daquele sumarizado. A fid
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TEORIA DA RELEVÂNCIA EM NEVE SOBRE
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fase do ensino médio do CEFET/SC -
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proposta de produção textual que
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ASPECTOS DA PROGRESSÃO TEMPORAL EM
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textual, a qual trata o texto como
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estilo do gênero. Tais escolhas po
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aplicação da regra de degeminaç
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produção do tap sem desvios. Essa
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falada em Florianópolis - suas mar
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ACENTO SECUNDÁRIO E INTENSIDADE EM
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[Contexto: Estamos à espera das go
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ambas as situações. Por essa raz
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objetiva-se detectar, especialmente
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parte integrante das ações que re
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categorias analíticas da Lingüís
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“UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA
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elacionar o discurso dos professore
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O gênero carta ao leitor ou editor
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WEB 2.0 E A FORMAÇÃO DE COMUNIDAD
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PROJETO HIPERTEXTO PARA LICENCIATUR
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aprendizagem ALED (www.ufrgs.br/ale
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aprendizes e professores. Em relaç
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as teorias que têm orientado as di
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O objetivo da apresentação é int
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para a manutenção ou substituiç
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integrada, em outra, ou outras, lí
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O ESPANHOL DA REGIÃO DO RIO DA PRA
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pelo status que lhes é atribuído
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sociedade majoritária. O que circu
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materna de quem é brasileiro) em s
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disperso com as linhas de pesquisa
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A regra de derivação Modus Tollen
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vocábulos e serão analisados na i
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não-coincidência interlocutiva, a
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lingüístico, como os aspectos pra
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anúncios publicitários. Pretende-
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Benveniste, Bakhtin, Ducrot, entre
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O presente trabalho estuda a funç
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UM OLHAR SOBRE O USO DA LINGUAGEM A
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(BENVENISTE, 1976, pp. 187/89). Na
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PRINCÍPIOS PARA UMA ANÁLISE ENUNC
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O presente trabalho faz parte de um
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ilíngües e a importância de term
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Inglês da Universidade Federal de
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comunicação apresenta uma investi
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através dela em momentos específi
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O SISTEMA DE MEMÓRIA HIPCORT E O P
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O JOGO DIGITAL NOS PROCESSOS DE ENS
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formalista de ensino de escrita, pr
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das marcas de subjetividade inscrit
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nas propostas educacionais e, nas a
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elação dialógica presente na sit
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quantificador permite a negação s
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não-p. Considera-se que a aceitaç
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Para reconciliar esta aparente exce
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subjuntivo) e o indicativo, em ora
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Para as abordagens em DRT, o conte
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composicionalidade conceitual” de
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os tratamentos, porém, o modelo de
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GT15 Gêneros do discurso, autoria
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Cultura, de Carlos Alberto Faraco.
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conseguirá seduzir o educando, tra
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de textualização entende que a fu
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necessária uma breve explicação
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linguagem e do conhecimento humano.
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de cooperação e colaboração na
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Esta pesquisa tem como objeto de in
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O objetivo desta comunicação é a
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(www.ufrgs.br/termisul), tais como
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sintagmática entre um composto nom
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analisaremos contextos extraídos d
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e propusemos uma nova classificaç
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Lara (1997), é concebido, pela com
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Os resultados obtidos demonstraram
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maluquinha” de Ziraldo (1995) atr
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A STREET CAR NAMED DESIRE: UMA ANÁ
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pela investigação do efeito das i
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sujeito a percebe, por tanto a gram
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no que tange a (1) aspectos gramati
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A GRAMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA E
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produção de um acordo, mediada po
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Verbos de percepção associados à
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DE FALANTES NÃO ESCOLARIZADOS A FA
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VARSUL) havia a seguinte distribui
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localizável no texto (em alguns ca
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privilegiado para se pensar a metal
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glossolalia não como um fenômeno
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ALGUMAS ANOTAÇÕES PARA LEITURA DE
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Nossa comunicação visa à observa
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fonologia por crianças. Foram anal
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Federal de Santa Catarina e estavam
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GT23 Estudos cognitivos da linguage
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OS ASPECTOS COGNITIVOS NA LEITURA D
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A POBREZA DE ESTÍMULOS EXPLICADA A
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de leitura responsáveis pela compr
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LEITURA DE LIVRO ELETRÔNICOVera Wa
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A realidade social é o próprio di
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Apesar de complexa e complicada, a
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construções podem ser representad
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Estudos colocam que o volume e as c
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EMs de evento/organização em EMs
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O presente estudo examina construç
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