Caderno de Resumos - Celsul.org.br

OS ASPECTOS COGNITIVOS NA LEITURA DE HISTÓRIAS EMQUADRINHOS EM L2Karin Claudia Nin Brauer (UNISC)Márcia Just Do Nascimento (UNISC)Suzana De Fátima Fardin Berto (UNISC)Verlaine De Carvalho (UNISC)O presente trabalho analisará a leitura de histórias em quadrinhos(HQ) como uma ferramenta na aprendizagem de uma língua estrangeira,colocando em evidência o inglês como segunda língua. Trata-se de umgênero textual interessante para ser usado no ensino da língua inglesa, pois ébem recebido pelos estudantes nas aulas de leitura, contribuindo para aconstrução de vários tipos de informação na compreensão textual, entre elesa relação entre os aspectos verbais do texto (lingüístico) e os não verbais(extralingüísticos). A leitura caracteriza-se como uma atividade complexarealizada exclusivamente pelo ser humano, envolvendo vários níveis decognição, além disso, sob o olhar da psicologia cognitiva, o leitor pode usarestratégias de leitura que facilitam a construção do sentido num texto delíngua estrangeira. Neste trabalho, observa-se uma história em quadrinhofamosa chamada “Garfield”, a qual pode ser encontrada na línguaportuguesa e na inglesa. Nesses textos, apesar de serem consideradashistórias curtas e com uma forte interferência visual, pode-se perceber aintertextualidade na leitura, buscando-se caminhos para o ensino da leituraatravés de uma análise das histórias e, com isso, merece uma maior atençãodo professor nas aulas de língua inglesa como segunda língua.RELAÇÃO ENTRE AS HABILIDADES DE CONSCIÊNCIAFONOLÓGICA E O NÍVEL DE COMPREENSÃO LEITORA EMALUNOS DA QUINTA E SEXTA SÉRIES DO ENSINOFUNDAMENTALGracielle Tamiosso Nazari; (PUCRS)Clarice Lehnen Wolff (PUCRS)Esta pesquisa tem por objetivo verificar a relação existente entre ashabilidades de consciência fonológica e o nível de compreensão leitora emtrês alunos, com diferentes desempenhos em leitura - bom, médio e baixo –,pertencentes às classes de quinta e sexta séries do Ensino Fundamental.Utilizou-se para verificação da compreensão em leitura o instrumentoelaborado pelas pesquisadoras e também o CONFIAS – ConsciênciaFonológica: Instrumento de Avaliação Seqüencial. Os resultados parciaismostraram uma correlação positiva entre o desempenho nas atividades deconsciência fonológica e o nível de compreensão da leitura.UMA PROPOSTA DE ESTRATÉGIA DE RESUMO COM BASE NATEORIA DOS BLOCOS SEMÂNTICOSSandra Maria Leal Alves (PUCRS)316