Caderno de Resumos - Celsul.org.br

GT17 Lingüística Sistêmico-FuncionalCoordenadoresMaria Ester Wollstein Moritz (UNISUL)Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo (UFSC)UMA ANÁLISE DO SIGNIFICADO IDEACIONAL DO PCN-EMATRAVÉS DE UMA PERSPECTIVA SOCIALCélia Gabriela da Luz (UFSC)Kátia Eliane Muck (UFSC)PCNs são documentos elaborados pelo governo federal do Brasil com oobjetivo de servir como guia para educadores de escolas públicas. Aprimeira edição do guia (1998) já foi considerada inovadora por suasestratégias próprias de discurso. Porém, pesquisas revelaram que a maioriados educadores não compreendia sua aplicabilidade em sala de aula porconta de sua subjetividade/falta de objetividade. Nesse sentido, o objetivodesta pesquisa é analisar o fragmento “Competências e habilidades a seremdesenvolvidas em Línguas Estrangeiras Modernas”, dos PCNs-EM(Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio, 2000) com o intuito dedeterminar o papel de cada participante social no processo educativo. Assim,a partir de uma análise de transitividade, por meio da qual foramidentificados os papéis relativos ao professor e ao aluno, os dados foramanalisados utilizando os conceitos de prescrição de papéis e práticas sociaisde Giddens. A conclusão é de que parece, de fato, haver uma falta deobjetividade no referido documento marcada por significados implícitos alipresentes. Por essa razão, talvez, ao invés de funcionar como um guia doprofessor, o PCN parece servir como uma estratégia do governo em manter amesma estrutura social que é constantemente reproduzida, para que osopressores possam ser sempre os detentores dos recursos em nossasociedade e, ao mesmo tempo, aparentem estar fazendo algo de positivo paraalterar a estrutura vigente.A RELEVÂNCIA DO TEMA HALLIDAYANO PARA ACONSTRUÇÃO DO SENTIDO DISCURSIVO.Raymundo da Costa Olioni (PUCRS)A presente pesquisa estabelece, a partir da análise de textos, a relação entreas Estruturas Temática e de Informação, ambas concernentes à MetafunçãoTextual, um dos níveis de análise propostos pela Lingüística Sistêmico-Funcional (LSF) de M. A. K. Halliday e colaboradores. A MetafunçãoTextual sistematiza as duas outras Metafunções hallidayanas – a Ideacional ea Interpessoal –, organizando a oração como mensagem em dois sistemasindependentes, mas interligados, de análise: (1) a Estrutura Temática, com asfunções de (1a) Tema e (1b) Rema, respectivamente, e (2) a Estrutura deInformação, com as funções de (2a) Informação Dada e (2b) InformaçãoNova. O Tema, visto sob o enfoque da LSF (Halliday: 1985; 1994; 2004),258