Caderno de Resumos - Celsul.org.br

materna de quem é brasileiro) em sua inscrição no campo da linguagem para,com isso, pensar seu processo de formação. Participaram de nossa pesquisa14 professores da educação básica, da rede pública de ensino, da região deConcórdia/SC, cuja história sócio-cultural é marcada pela imigraçãoeuropéia. A construção metodológica orientou-se por relatos escritos sobre ahistória de formação lingüística e profissional do professor, seguida de umaentrevista pautada em elementos desse relato. O pressuposto que norteianossa investigação é de que, no imaginário, circula a idéia de que a LP é alíngua materna (LM) de quem nasce no Brasil. Entretanto, muitosenunciadores – como podemos verificar em nosso corpus - não possuemexclusivamente a LP como LM. Frente a esse contexto, formulamos ahipótese de que essa história de vida, caracterizada por uma constituiçãolingüística marcadamente plural, traz incidências para a formação deprofessores de LP. Do ponto de vista teórico, situamo-nos na interface deteorias que trabalham com a noção de sujeito da linguagem, compreendidona sua contradição inerente, sustentado pelo desejo e pelo inconsciente. Nasanálises, percebemos a tentativa dos professores de se manterem filiados auma kultur. Entretanto, essa filiação não se dá sem tensões, embates econflitos, grandemente influenciados pela política lingüística, como, porexemplo, a interdição das línguas estrangeiras no Estado Novo. Essadiscursividade produz efeitos na memória dos descendentes de imigrantes,na maneira como eles formulam discursivamente seu passado e nasincidências sobre sua constituição identitária. Além disso, observamos que aescola assume uma prática de silenciar essa história marcadamente plural,sem torná-la dizível, deixando, assim, de trabalhar a relação com a alteridadelingüística e com as memórias outras que constituem os enunciadores denossa pesquisa. O real da língua irrompe e – no dizer, no fio do discurso-,(des)constroem a representação de língua una, homogênea e de naçãomonolíngüe. A partir dessas análises, concebemos a noção de línguaatravessada pela heterogeneidade, movimento de entre-línguas. A alteridade(des)mascarada no dizer desses enunciadores conduzem a uma experiênciade estranhamento – unheimlich -, e isso nos leva a (re)pensar os processos deformação de professores nesse locus.GT10 Inferências em Linguagem Natural, uma Abordagem viaInterface Externa Lingüístico-lógico-computacional e Interface InternaSintático-semântico-pragmática dos Operadores SentenciaisCoordenadores: Jorge Campos da Costa (PUCRS)Ana Maria Tramunt Ibaños (PUCRS)PROPRIEDADES LÉXICO-SINTATICO-SEMÂNTICO-PRAGMÁTICAS PROBLEMÁTICAS PARA UM TRATAMENTOFORMAL DA INFERÊNCIA DEDUTIVAJorge Campos da Costa (PUCRS)160