Caderno de Resumos - Celsul.org.br

O objetivo da apresentação é introduzir o conceito de emergência sob aperspectiva das teorias da complexidade. Mostra-se que a sala de aula é umsistema complexo, caracterizado pela mudança constante, que ocorre pelainteração de seus elementos. Essa interação não se dá apenas dentro dosistema, (incluindo, por exemplo, professor, aluno e material didático), mastambém com elementos de outros sistemas, na medida em que condiçõesexternas (um temporal que causa transtornos no trânsito) podem afetar o queacontece dentro da sala de aula. Argumenta-se que a perspectiva dacomplexidade traz desafios e affordances (possibilidades de ação) para oprofessor. Entre os desafios, destaca-se a imprevisibilidade, que é aimpossibilidade de estabelecer, com antecedência, relações de causa e efeitonas ações da sala de aula, como preconiza a ciência clássica. O professor nãotem como garantir o resultado de suas ações; a mesma estratégia quefunciona numa determinada aula pode ser desastrosa em outra. Entre asaffordances, está a abertura dos sistemas complexos, que são extremamentesensíveis não só às condições iniciais, mas também às condições externas.Entre as condições iniciais está o princípio de que os sistemas complexosemergem em algum momento em algum lugar. Já as condições externasmostram que os sistemas, depois de iniciados, podem ser modificados aolongo de seu percurso. São essas condições que dão ao professor apossibilidade de interferir no sistema. A conclusão é de que, devido àsrelações que se estabelecem entre elementos do próprio sistema e deelementos externos, o ensino da língua, materna ou estrangeira, precisa iralém dos estratos meramente lingüísticos (sistemas fonológico, morfológico,sintático e semântico) para incorporar outros sistemas, incluindo aquelestrazidos pelo aluno. Ignorar o que ele traz é correr o risco de dar aula par umaluno que não existe.GT9 Plurilingüismo e Contato LingüísticoCoordenadoresKaren Pupp Spinassé (UFRGS)Ina Emmel (UFSC)BILETRAMENTO: QUANDO E COMO DESENVOLVÊ-LO?REFLEXÕES SOBRE BILETRAMENTO EM CURRÍCULOSBILÍNGÜES DE PRESTÍGIOVanessa Viega Prado (UFRGS)Com os estudos sobre a educação bilíngüe e com o aumento de escolas queproporcionam programas bilíngües, principalmente os de prestígio como nocaso do Brasil, surge a questão do biletramento: como tornar o indivíduoletrado em duas línguas, desempenhando sua competência lingüística decompreensão e produção escrita nas duas línguas de forma proficiente. Essaé uma preocupação que surge com esse novo tipo de proposta escolar, ocurrículo bilíngüe. A pesquisa sobre bilingüismo e currículos bilíngües vem148