Caderno de Resumos - Celsul.org.br

Interessada em investigar esse processo, selecionei para o exercício dapesquisa um dos postos, a saber, aquele ocupado pelo livro didático deportuguês, tomado não como objeto material a ser descrito ou analisado emsuas transformações e permanências, ao longo do tempo, sob aspectosvariados a ele relacionados, mas como objeto em torno do qual posições sãodefendidas e tomadas, e que se traduzem na aceitação ou recusa dessematerial como recurso didático. Para conhecer como esse processo deconstituição do ensino se dá pelas posições assumidas em relação ao livrodidático, serão analisados trechos de entrevistas com algumas professoras delíngua portuguesa, hoje aposentadas, e que trabalharam no ensinofundamental da escola pública paulista por toda sua carreira docente.Pretende-se a partir dessa análise conhecer possíveis discursos quecircularam sobre o livro didático na esfera docente ao longo da segundametade do século XX e verificar em que medida essas posições seaproximam ou se distanciam do discurso dos lingüistas sobre o livro didático,produzido na esfera acadêmica a partir dos anos 1970, discurso esse que teveum papel de destaque no processo de reformulação do ensino de línguamaterna no país. A análise a ser realizada é fundada na perspectiva sóciohistóricabakhtiniana, que toma a linguagem como um fenômeno sempreestratificado, fundamentalmente saturado pelos índices sociais de valor. Paraa elaboração do trabalho, conceitos como dialogia e heteroglossiadialogizada serão mobilizados dessa vertente teórica.A IMAGEM DE UM PRESIDENTE DA REPÚBLICASOBREDETERMINADO PELA HISTÓRIAVanessa Diânifer Lopes Paula (PPGL-LETRAS UFSM)Este trabalho tem como objetivo principal, compreender o funcionamento dodiscurso articulado pela escrita/imagem, na produção de um “discursocomplexo”, bem como é pensado por Tânia Zen em sua tese, e procurandoobservar o processo histórico-discursivo destas duas materialidades, querevelam sentidos e que mobilizam diferentes Formações Discursivas (FDs).Pretende-se com isso, pensar de que maneira a História sobredetermina aimagem de um presidente da República, mesmo que se trate, como no caso,de sujeitos diferentes (Lula e Collor), sob condições de produção emomentos históricos diferentes. Significa, portanto, que o discurso refleteuma visão de mundo determinada e que, necessariamente, está vinculada ade seu(s) autor(es) e à sociedade em que vive(m). O trabalho que proponho éa análise de duas fotografias, relativas à política, que estabelecem umaaproximação do Governo Lula (2005) com o Governo de Collor (1992).Ambas fotografias foram veiculadas numa matéria da Revista Veja-seçãoBrasil-Edição 1917, do dia 10 de Agosto de 2005. Para tanto, as reflexõesserão sustentadas pela Análise de Discurso de linha francesa. As relações aserem analisadas vão ao encontro dos estudos que hoje estão sendo feito, naperspectiva da Análise do Discurso, pela pós-graduação em Letras, no Brasil,a respeito do discurso, da imagem e das formas que a linguagem assume no409